课时进度

第1课时

课   题

Unit 3  At the zoo（A）

 Let's  learn

教学目标

能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作

教学重点

能听、说、认读几个形容词tall fat thin short

教学难点

能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用

课    型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）日常口语会话展示。

（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。　　

2 呈现新课 (Presentation)

（1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?

　　教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,

　　学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

　　（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小

　　T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。

　　同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。

　　（3）播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.

　　（2）Let’s do 部分的内容。

　　a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

　　b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

　　c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

　　（3）游戏：耳语。

 也可以从班上选几个体型不一的学生，让大家来说话训练这几个形容词，学生会有更高热情。（赵玉莹）

板

书

设

计

Unit 3  At the zoo（A）

 Let's  learn

tall

fat

thin            （图片和词卡）

 short

课

后

反

思

 tall fat thin short可以联系身边的同学和更多常见的动物进行更多的练习。

课时进度

第＿2＿课时

课   题

Unit 3 At the zoo（A）

 Let's  talk

教学目标

能够听、说、读句型It’s so……

并在情景中熟练应用

教学重点

句型It’s so……

教学难点

在情景中运用fat, short, tall。

课    型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）日常口语练习。

　　（2）教师播放第一册 Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。　

2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。

　　（2）了解so 的用法。

　　 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。。

　　（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。

　　S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.

　　（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教学录音， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。

　　（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。

板

书

设

计

Unit 3  At the zoo（A）

 Let's  talk

It’s so……

tall

fat

thin            （图片和词卡）

 short

课

后

反

思

利用图片和单词相结合的方法可以提高学生学习英语的兴趣和发展学生的能力！

课时进度

第＿3＿课时

课   题

Unit 3  At the zoo（A）

 Let's  spell

教学目标

1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习

2.Circle 圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词

教学重点

write,练习书写四个简单单词

教学难点

Circle 圈出听到的单词

课    型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．师生做日常口语练习:

　　   A: Hi, I’m…I’m from…

　　   B: Hi, I’m…I’m from…

　　   A: Nice to meet you.

　　   A: Nice to meet you, too.

　　2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。

　　　（二）呈现新课（Presentation）

　1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。

　2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的

　　(三）趣味操练（Practice）

　　游戏1：看谁拿得快

　　出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

 适当找一些简单的类似结构词让他们拓展练习，如：tip,kid...（赵玉莹）

板

书

设

计

Unit 3 At the zoo（A）

 Let's  spell

四线格

big

pig

six

milk

课

后

反

思

学生对于英语中的四线三格的概念不强，容易在书写单词时出错！

课时进度

第4课时

课   题

Unit3  At the zoo（B）

 Let's  learn

教学目标

能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音

教学重点

听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作

教学难点

单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。

课    型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）日常口语会话展示。

　　（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。

2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）游戏：猜动物。

　　T: Listen to me, children. Guess what it is.

　　  It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

　　S: It is an elephant.

　　T: Yes. Good. It is an elephant.

（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?

　　教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。。

　　（3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。

　　T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。

注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;　

（4）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l  small, etc.

　　（2）Let’s do 部分的内容。

　　a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

　　b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

 long, short的教学与动物名称教学相联系（赵玉莹）

板

书

设

计

Unit 3  At the zoo（B）

 Let's  learn

small

big

long       图片 词卡

short

课

后

反

思

能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音，词不离句，句不离词！（刘安川）

课时进度

第5课时

课   题

Unit 3 At the zoo（B）

 Let's talk

教学目标

让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。在情景中运用small, big,, short, tall。

教学重点

在情景中运用small, big, long, short, tall。

教学难点

have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。

k课    型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）日常口语练习。

　　（2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。　　2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big, short, small, tall。

　　（2）了解so 的用法。

　　 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。

　　（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。

　　（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。

　　S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.

　　（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教学课件 ， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

　　3 趣味操练 (Practice)

　让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。

小组练习。

板

书

设

计

Unit 3 At the zoo（B）

 Let's talk

It has small eyes and big ears.

It has big ears. It has a short tail.

It has ….

课

后

反

思

学生对于have和has的用法分的不是太清楚，区分有点困难！（刘安川）

课时进度

第6课时

课   题

Unit3  At the zoo（B）

 Let's check

教学目标

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

教学重点

Let's check

教学难点

Read and match

课    型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆

单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

2.新课展示（Presentation）

放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。

做书上Let’s check检查学习情况。

3.复习所学的单词及句型

进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱

6.Story time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂
 

 让学生表演故事中不同人物的表情和语气。（赵玉莹）

板

书

设

计

Unit 3 At the zoo（B）

 Let's check

课

后

反

思

 故事教学激发学生的学习兴趣，积极参与课堂的教学活动中，较好地完成了本节课的教学任务。（刘安川）