贵州福泉市试验区教学设计集

教学设计方案

一、【教学内容概述】

《我多想去看看》是义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）一年级上册中的第11课。本课是一首诗歌，它以一个山村孩子的口吻，讲述自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。诗歌感情真挚、语言质朴，字字句句浸透着作者的情，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。

二、【设计理念】

“语文课程标准”指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在我们的课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。使他们在自由的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字。

三、【学习者特征分析】

1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）

学生已经掌握了一定的识字方法，能采用自己喜欢的方式来识记生字。

2.学习兴趣及学习动机

学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，利用这种激情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京，可以在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，在资料城拓展阅读，为情感的激发创造条件。

四、【教学目标与重难点】

1.教学目标

（1）知识与技能：认识13个生字，认识偏旁“心”“方”。会写“广、升、足、走”4个生字。

（2）过程与方法：①使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。②正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（3）情感态度与价值观：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

2.教学重点

识字、写字、练习朗读。

3.教学难点

会区别形近字并能把生字书写正确、端正。

五、【学习策略】

创设情境，自主合作学习。

六、【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源

课件和拓展阅读资料

2.学生用的资源

拓展阅读资料

七、【教学过程】

第二课时

教学目标：

1、巩固本课生字新词。

2、理解“弯弯”“遥远”“壮观”的意思。

3、能有感情朗读课文，背诵课文。

4、激发学生对祖国的热爱。

教学过程：

一、创设情境，复习引入。（ 3 分钟）

1、沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。（课件）
2、全班开火车读不带拼音的生字词。

（设计意图： 温故知新，导入课题）

二、品读课文，理解主题。（17分钟）

1、师：（看课文中的插图）在我家门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个对读课文。

2、学生活动：（1）指名一对同桌对读，学生评议。（2）男女对读。（3）学生回答上面两个问题

3、品读交流。

（1）妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。）

（2）指导学生朗读这一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉、”“弯弯的小路”、“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）

（3）妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。）

（4）沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？（引导学生理解很远很远就是“遥远”，最吸引孩子的就是北京的天安门）（朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）

4、学生活动：练读，指名读，齐读

5、师述：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（课件播放天安门广场升旗仪式视频）看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？（让学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。）

6、指导朗读：“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。

7、学生自由练读、指名读、齐读。

8、师生交流：

（1）“我”说了什么？（出示：“我”的话。）

（2）我多想去看看，看什么呢？

（3）为什么要去北京看升旗仪式呢？

9、指导背诵课文。

（设计意图：通过品味关键词句和有感情地朗读，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感来培育学生的情感，孩子们在反复诵读中，情感一次次受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华。请学生一起参加天安门广场庄严的升旗仪式，让学生对升旗仪式有直观的印象，身临其境地体会到那种庄严、肃穆的感觉。对于大部分没有亲眼见过升旗场面的孩子们来说，此时，他们和山里孩子的情感是一致的。神情专注，把自己融入到课文中。）

三、拓展阅读，深入主题。（10分钟）

1、指导阅读“我会读”中的句子。

（1）出示：北京是我国的首都。

①教师讲述：北京是我国的首都，我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾，你在电视上看见过这样的镜头吗？同学们想去吗？

②齐读 ——小组读。

（2）出示：五星红旗是我国的国旗。

①你们见过五星红旗吗？它是什么样的？

②齐读——小组读。

（3）出示：我们爱北京。

我们爱五星红旗。

①指名读——齐读。

②渗透热爱祖国和《国旗法》教育。联系实际教育学生要尊重国旗，知道升国旗时要庄严。

2、出示阅读材料，学生自主阅读，教师巡视指导。

《祖国，祖国我们爱你》   （这是一首儿歌，可以下载这首歌让学生读后听听是怎么唱的。）

小小蜡笔穿花衣，
红黄蓝绿真美丽！
小朋友们多欢喜，
画个图画比一比。
　画小鸟飞在蓝天里，
　画小草长在春天里。
　　你画太阳，我画国旗，
　　 祖国，祖国，我们爱你。

《祖国在我心间》

 小小的地球仪摆在我眼前，

                              妈妈夸我眼睛真尖。
　　                           第一眼就找到了中国，
　　                           像只金鸡昂首在太平洋边。
　　                            第二眼就找到了北京，
　　                           辽阔的版图上那红色的星点。
　　                            若问我眼力为什么这样好，
　　                            因为祖国时时在我心间。

2、指导朗读。

（设计意图：培育阅读兴趣，扩展阅读范围，丰富学生认知和情感。巩固与提高并重）

四、确定主题，写作训练。（10分钟）

1、出示课文主题图片。

2、引导学生看图说话。

3、小练笔：试着把想说的话写下来，不会写的字用拼音代替。

4、评价反馈，修正补充。

（设计意图：说话写话，训练想象思维与表达能力）

【教学反思】 ：通过对这课的教学，我的反思如下：

1、情感态度价值观没有做到。例如，热爱祖国，应该从热爱家乡开始谈话导入，才能调动学生热爱祖国的积极性。

2、时间把握不够准确。生字词复习够多，2——3分钟就够了。

3、教学“遥远”这个词时，用一些图片来表达会更加直观。

4、提问不够精确。

5、阅读材料不应该被其他的内容所牵住。

6、说话部分：抓住“到了北京，你想说什么？”来说的话会更加激起学生们的说话欲望。