Unit 10 Family

 教学内容：

本课是北师大版小学英语一年级下册Unit10 Family的第一课时故事教学。

内容包括：Story和Touch and say两部分内容。

学习内容与学生生活息息相关，学生学习起来很有兴趣。课件运用的图片鲜艳灵活，可以吸引学生注意力，加上课堂上的活动，可以充分调动学生积极性。

【教学目标】

1.知识与技能目标：

1) 学习新单词：father, mother, brother, sister, friend

2) 能够初步运用新句型This is my family. Who’s this? This is my mother. 来介绍自己的家庭成员。

2.过程与方法目标：

1) 学生能够通过跟读、模仿、操练，正确说出本课的重点词汇及句型;

2) 通过拓展听读与课文有关的对话，培养学生英语语言的交际能力和自主学习语言及语言的应用能力。借助网络资源，激发学生对英语学习的兴趣，培养语感。通过两两对话，增强学生英语交际的信心。

3.情感态度与价值观目标：

通过本课主题my family，让学生体会到家人的重要性，热爱尊重家人。

【教学重难点】

重点：

能够初步运用新句型This is my family. Who’s this? This is my mother. 来介绍自己的家庭成员。

难点：

情景中综合应用所学语言的能力。

【学情分析】

学习之前，有不少孩子是知道本课新单词的，只是发音不太准确或者意思不太明确，新句型比较陌生，需要课上学习，听说，熟练运用。大部分学生接受并不困难。学生对英语学习充满兴趣，学习习惯基本养成，有较强的表达欲望和能力。

【资源准备】

1． 教师用的资源：课件，头饰，单词卡片，句子卡片，白板等。

2． 学生用的资源：课本及互动课件。

【教学过程设计】

 Step1: warm-up

Free talk

What’s your name?

What color do you like?

How old are you?

Step 2: Review

T: look at the picture,w hat shape is it?

（ppt出示图片）

Who can tell me: what shape is it?

【设计意图】本节课由形状导入，复习形状单词和颜色单词，形状拼成一个小房子，吸引学生注意力，调动学生积极性。并为接下来教学工作做好铺垫。

 T: This is a beautiful house. Our new lesson is about a beautiful house. Look at this picture, Do you know whose house is this?

Ss: rabbit？ No. Teddy bear? No .

Step 2 Presentation

学习brother

T: 带上准备好的头饰Who’s this?

Today I go to this house. I see many pictures.

Oh, look at this picture, who’s this?

Ss: Kiki.

T: Yes. This is a photo of Kiki’s family. Today ,let’s meet them together.

This boy is Kiki’s brother. So Kiki says “This is my brother.”

学习sister

T: So look at Kiki, the boy is kiki’s brother .so kiki is the boy ‘s sister.

学习mother

T：Look at this woman, is this sister?

Ss: No.

T: Let’s ask Kiki together. “Who’s this?”

This is my mother.

4. 学习father

T：Look at this man, is this brother?

Ss: No.

T: Let’s ask kiki together. “Who’s this?”

This is my father.

【设计意图】通过设置情境moncky去kiki家坐客调动学生学习积极性，并在此情境中学习单词brother, sister, mother, father, 有助学生的理解与运用,并初步感知句型。

Step 3 Practice

1、跟读单词，让学生跟课件读单词，并明确要求，纠正个别学生发音。

Pair work

看图片运用所学单词和句型进行简单交流，小组汇报。

2、Now we know about kiki’s father /mother/sister/brother.

How about other person?

学习爷爷、奶奶、朋友

听资源（1、2、3）

Step 4 Consolidation

T: We know kiki’s family. Boys and girls, take out your pictures. Let’s look at your photo. who wants to introduce your family?.

【设计意图】在操练环节，我设计了以上的练习，学生边听，边说，边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”，训练学生的反应能力。通过教师表演动作，学生猜单词的活动调动学生学习兴趣，同时通过两两对话，操练重点句型：Who’s this? This is ….

【设计意图】通过拓展听读与本课相关的主题故事，开阔视野，丰富学生的语言，同时自主学习一些新的句型，通过讨论学生自己家庭照片的情景创设，将所学知识进行整合，使学生学习到的知识得到综合运用.

板书设计： Unit 10 Family

This is my family.

Who’s this?

This is my brother.

sister.

mother.

father.

friend.

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