丽景小学  刘吉文

【教学目标】

1、通过学生在自主学习、探究学习过程中发现问题，大胆质疑，抓住重点词句理解课文内容。

2、懂得要尊重事实、实事求是的道理，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想的熏陶。

3、带着自己的独特感受，选择自己喜欢的方式，正确、流利、有感情地朗读课文。

【学习重难点】

1、重点：

理解重点词句，正确、流利、有感情的朗读课文。

2、难点：

懂得要尊重事实、实事求是的道理，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想的熏陶。

【教学准备】

课件、杨桃

【教学过程】

一、导入

1、出示学生画的杨桃，说说自己是从是什么角度画的。

2、师：上节课，我们已经初步了解了《画杨桃》这篇课文，你能说说课文讲了一件什么事吗?

二、新授

1、这节课我们将一起再来学习这篇课文，刚才同学们讲到了文章写了我画杨桃这一件事，那么“我是怎样画杨桃的呢?请你读读课文第2自然段，找到句子体会体会?

2、交流句子：

出示句子：

我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

3、师：认真读读这句话，你能体会到什么?

4、同学们体会得不错，“我看得很认真，画得很老实。那你们能读好这句话吗?指名个别读。

5、过渡语：“我”认认真真地画杨桃，但是同学们看了“我”的画，会有怎样的反应呢?读读3～18自然段，划出同学们反应的句子。

师：你找到了哪些句子?

（1）、交流一：

有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。

“杨桃是这个样子的吗?”

“倒不如说是五角星吧!”

读读这句话，你觉得同学们的反应是怎样的呢?

你能读出同学们对我的嘲笑吗？指读。

这样嘲笑同学对吗？

（2）、师：所以当老师问同学们时，你们觉得同学们回答时会是怎样的?你能读好这两句话吗?

“不像!”

“像五角星!”

师：这两句人物语言，省略了提示语，你能根据你的理解，给他补上提示语，再来把你的体会读出来吗。

“这幅画画得像不像？”

“不像！” 同学们_______________地说。

“它像什么？”

“像五角星！”大家 ___________地回答。

先练读，再交流：把你补上的用你的朗读把他表现出来

(3)、师：是呀，同学们是那样的肯定，那样的果断，因为他们认为我画得实在是太不像了，画杨桃竟然画成了五角星。令人可笑呀!

即使老师的神情变得严肃了但是，出示：“好──笑!”有几个学生抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

你能读好这两个字吗?(要让学生练，个别读，再谈体会)

师：同学们继续在嘲笑着我。而且还发出了嘻──的笑声。

(4)、交流二：

师：我认认真真画的画，却引起了同学们的嘲笑。你想当时我会怎么样?不过事情在发生着变化，(出示句子)，这是当老师再一次问同样的问题时，这几个嘲笑我的同学的回答。你读读体会体体会有何不同呢。

“不……像。”

“像……五……五角星!”

再出示前一句话，放在一起比较着读读，体会这种不同。

“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”

“不……像。” 那个同学___________地说。

“那么，像什么呢？”

“像……五……五角星。”他_________地说道。

6、过渡语：是谁让同学们的态度发生了变化呢?学生说：老师。老师做了什么？

再读3～18自然段，找出描写老师的句子，抓住老师的神情、动作，读读体会。

（1）、交流：

你找到了哪些句子。

⑴ 老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：

⑵ 老师的神情变得严肃了。

⑶ 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。

⑷老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说。

（2）、读读这几句话，你能从老师的神情动作中能体会到这是一位怎样的老师?

7、过渡：

师：老师所做的这些事情都是意味深长。当这几个同学明白了“我”为什么把杨桃画成五角星后，老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”老师的话里告诉了我们是什么？

师：多么熟悉啊!好象与哪句话似曾相似?

师出示父亲的话和老师的最后一句话，生分组读。

8、师：在父亲和老师的影响下，作者最终成长为一个作家。让我们来看看他的情况。

岑桑，生于1926年，笔名岑桑、端木桥，广东顺德人，我国当代著名作家。1949年毕业于中山大学社会学系。1950年参加工作，1985年当选中国作家协会广东分会副主席。1942年开始发表作品。1962年加入中国作家协会。著有散文集《当你还是一朵花》、《在大海那边》、《岑桑散文选》，诗集《眼睛和橄榄》等20余种。评论集《美的追寻》获第二届广东鲁迅文学奖，《岑桑作品选》获首届冰心儿童图书奖等。

岑桑说：“多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这是从小老师、父亲对我的教诲。”

看来小时侯父亲和老师的教诲对作者岑桑的一生产生了很大的影响，正像作者

讲到的他们的教诲让“我”──(出示：一生受用)

9、出示父亲和老师的话，齐读。你从中懂得了什么？

无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。

三、拓展阅读

读阅读材料71、72页《换一种切苹果的方法》、《从切苹果想到的》、《冲出自己的思维定式》。说一说：你有什么感悟？

四、写话

同学们，我们在这节课上认识了这个班级的老师、同学，还有那个画画特别认真的“我”，也了解了发生在他们中间的故事。现在，你想对他们说些什么呢?请选择其中一个人物，对他说几句话。并写下来。

我想对作者说：___________________________。

我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：______________________________。

我想对循循善诱的老师说：______________________________。