10．《松鼠和松果》第二课时教学设计

黎涌小学 朱惠惠

【预习要求】

1.读熟课文，至少读三遍课文。

2.标自然段，数句子。

【教材简说】

本文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，教师应让学生认识到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能继续拥有美好的家园。

【教学目标】

1.会写“主、意”2个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

3.初步感受回报自然、植树造林的重要性，培养学生珍惜树木，爱护树木的环保意识。

【教学重难点】正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。

【教学准备】教学挂图及多媒体课件

【教学过程】

一、出示课件，复习生字词。

1.复习生字“聪”，儿歌识记。

2.板书课题，重点书写“和”字

3.抽读字词：聪明、活泼、忽然、眨眼、如果、总是、以后、主意

4．解释“主意”的意思是“办法”。并指导书写“主、意”两个生字。

（写字歌：写字时，三个一。一臂、一拳、一节指。一笔、一画、写工整。

一拿笔，二量笔，三写字。）

5、点评生字。

二、示范朗读，整体感知。

三、品读课文，读中感悟。

1.学习第一自然段

（1）学生自由朗读第一自然段，思考：在这么美丽的森林，吃着这么美味的松果，松鼠会说些什么呢？

（2）出示句子，指导朗读：“每个松果都是那么香，那么可口。”

（3）练习说话：____________那么_____________那么______________。

2.学习第二、三自然段。

（1）出示课件插图：吃着可口的松果，小松鼠会想些什么呢？

（2）自己读读2、3自然段，用横线画出小松鼠想的句子，并与同桌交流。

（3）出示句子一： 如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！

A．读了这句话，你知道了什么？想到了什么？（学生自由发言）

（4）出示句子二：没有了松树，没有了森林，以后到处都是光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？

A.光秃秃的森林是怎样的一番景象呢？谁来说一说。

B.读了这句话，你觉得小松鼠的心情如何？它们在担心什么呢？

（5）伴着音乐，有感情地读句子，读出小松鼠的担心之情。（小组读，男女生读）

3.学习四至六自然段。

（1）导入：聪明活泼的松鼠不仅会摘松果，会思考问题，而且还付出了实际的行动。看看他们出了什么主意？

（2）出示课件插图：小松鼠想出了什么样的好主意？

（3）一起回答好主意是；出示句子：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。（板书：摘、吃、埋）

（4）读句子，思考问题：为什么要吃一个松果，埋一个松果？松鼠把自己的粮食都埋了，岂不是太可惜了？

（5）出示课件插图：小松鼠的愿望实现了吗？

（6）出示句子：春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。

A.读句子，思考问题：小松鼠种下松果的地方，怎么样了？

B.教师引读句子：春天，几场蒙蒙细雨过后……（生接读后面句子）

（7）出示课件，看句子：将来，这里会是一片更加茂密的松树林。

A.读句子，思考问题：以后，这里会怎么样呢？

B.教师引读句子：将来……（生接读后面句子）

四、总结复述，大胆想象

1.教师总结：课文里的小松鼠真聪明，他们不但学会了摘松果，而且学会了种松树。因为他们深深地知道：只有种松果，才会有松树，才会有很多很多的松果吃。可见，只有保护森林，保护自己的家园，才会有美好的生活。

2. 读了这个有趣的童话故事，谁来演一演聪明活泼的小松鼠？把这个故事告诉身边的人。我们一起来试试，出示短文填空，复述课文。

（A．根据老师的提示，自己读课文，完成课文复述。）

3.拓展活动：将来，这里会怎样呢？谁能将它画下来？（小组交流，自由想象。）

五、拓展练习

出示课件：争当环保小卫士。

孩子们，不但小松鼠懂得植树造林，保护自然，回报自然，我们人类也同样是大自然的朋友，我们也应该学会保护大自然。那么，我们应该如何保护环境，保护我们美好的家园呢？（自由发言）

六、作业布置

1．将这个故事复述给爸爸妈妈听。

2.用自己的彩笔画出未来的美丽松树林。

3.背诵课文的好句子。

七、板书设计

松鼠和松果

摘→吃→埋→长

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