教学目标：

1、认识&ldquo胖&rdquo&ldquo喜&rdquo等11个生字。会写&ldquo画、胖&rdquo等8个生字

2、正确，流利，有感情地朗读课文

3、培养孩子养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重难点：

识字、写字、朗读课文，培养孩子养成尊敬长辈的美德

教学准备：

多媒体课件

预习要求：自读课文，把课文读通顺；认识生字。

教学过程：

一、揭示课题，导入新课

　   1、猜谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天干活不说话

2、画小手：请大家用最快的速度一双小手。可以上黑板来画，也可以在下面画。

3、夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

大家都有一双胖乎乎的小手，有个叫兰兰的小朋友也有一双能干的胖乎乎的小手（板书课题、齐读课题）

二、检查预习，扫清障碍

1、出示生字，检查生字认读情况。

2、指名读课文，检查学生课文朗读情况。

三、初读课文，识读生字

1、自读课文，检查预习。同桌合作认字，把圈出来的字读给同桌听，如果读对了就夸夸他，读不准就帮帮他。　　

2、出示生字词，请一名学生做&ldquo小小播音员&rdquo领读。去掉音节认读、开火车读、齐读。

3、运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。汇报识记方法。

A、换偏旁：伴&mdash胖站&mdash贴诗&mdash等清&mdash情蛙&mdash鞋岗&mdash刚

B、区别比较：看&mdash着笑&mdash笔兴&mdash学画&mdash鱼会&mdash云

C、韵语识记：心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖。

4、在这么短的时间里大家认识了这么多的字真了不起，如果把他们放到

文中你们还能认识吗？大家再读课文，我相信你们会把课文读的通顺流利

5、指名分段读课文，其它同学认真听当评委，评一评谁读得好，好在哪里。

四、构建话题，合作交流

1、出示课文插图，联系课文说话。&ldquo全家&rdquo是指哪些人？&ldquo这张画&rdquo是指哪张画？

2、自由朗读课文，边读边想全家人为什么都喜欢兰兰的那张画？把他们说的话画下来。（自由读课文，并把爸爸，妈妈，姥姥说的话画下来）指名读一读。

3、兰兰帮全家人做了哪些事？指名说一说。 （帮爸爸拿拖鞋，帮妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒。）

4、谁愿意站起来把把自己喜欢的段落给大家听？（学生说到哪一自然段，就指导哪一自然段）

5、指导分角色朗读。谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

指导分角色朗读。（加&ldquo。&rdquo读重音）

爸爸：&ldquo这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！&rdquo（语调上扬）

妈妈：&ldquo这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！&rdquo（笑着读）

　  奶奶：&ldquo这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！&rdquo（夸奖的语气）

五、积累运用，拓展延伸

    1、出示生字，观察笔顺及占格，指名说一说需要注意的地方，

    2、师田字格内范写生字，边写边强调笔顺及占格，生书空笔顺

    3、生课本练习生字并组词。

六、课堂小结

同学们，上天赐予我们勤劳、灵巧的双手，自有它神奇的作用，让我们从今往后学习兰兰做一个（   ）、（   ）的好孩子，好吗？

七、作业设计：

老师知道同学们的小手很能干，今天老师要你们每双小手布置一项任务，回家后，用你的小手帮家人做一件事，做的时候观察家里人的表情，事后把当时的情景画下来，我们来一个&ldquo比小手&rdquo画展。

教学反思：

这节课比较成功的地方是指导学生分角色朗读课文。学生的表现是可圈可点的。有的学生读的还很有语气。

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