《触摸春天》这篇抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。

1、细读文本，品读思考，结合上下文与生活实际体会含义较深的句子。

2、体会盲童安静对生活的热爱，感悟文中的人生哲理。

3、正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。

教学重点：体会盲童安静对生活的热爱，感悟文中的人生哲理。

教学难点：理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”

教学准备：多媒体课件

1、师：同学们，喜欢春天吗？谁能说说春天给你的感受。下面让我们一起来欣赏几幅春天的图片。（课件出示图片）

2、师：多美啊！春天在我们的眼中是多姿多彩的。可是，有一位女孩，她的眼睛却无法看到这一切，她是谁？（安静）这节课我们将继续学习第十七课《触摸春天》。（板书课题，齐读课题。）

二、自主探究、整体感悟

1、复习词语。（课件出示）

过渡：安静看不见春天，没有一双明亮的眼睛，但安静却真实地触摸到了春天，她内心中的春天和我们一样的多姿多彩。她做到了一个明眼人所做到的一切。如果用一个词来概括的话，那安静创造了什么？（奇迹）

2、在这个春天的早晨，安静创造了哪些奇迹？请同学们默读课文第3、4自然段，画出安静创造了哪些奇迹？并在句子旁写上自己的感受。

三、仔细品读，感触内心。

师：谁来说说安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？

1、师：说得真好，如果我们闭上眼睛，什么也看不见，走路时会是什么样子的？可安静却能走得很流畅，没有一点磕磕绊绊，这的确是个奇迹。

(课件出示句子：“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”)

师：谁能读出这个奇迹？谁还想读？（指名读，齐读）

2、热爱生活的安静还创造了什么奇迹？

（课件出示句子：“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。）

师：哪个词最能体现这是个奇迹？

师：“极其准确”这分明不是一个盲人能做到的，但安静却做到了，这又是一个奇迹。谁能把这个奇迹读出来？（指名读，齐读）

3、在这个春天的早晨，奇迹还在继续，谁找到了？

（课件出示句子：“安静的手指悄然合拢，…… 被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”）

师：安静拢住蝴蝶，你想过吗？这太出乎意料了，哪个词表达了这个意思？（竟然）谁可以用“竟然”说一句话？

师：“神奇的灵性”指的是什么？（“奇妙的智慧”）

师：安静“神奇的灵性”来自哪里？

师：对，这种神奇的灵性就是安静对春天、对生活的热爱。（板书：热爱春天，热爱生活）

教师：同学们，此时此刻，你就是安静，请边读边做动作。

教师：是啊，与其说蝴蝶被安静拢住，不如说是蝴蝶被安静神奇的灵性所吸引，被安静对春天的热爱，对生活的热爱所感动，心甘情愿地落入她的掌心。带着这样的感受，谁再来读读这句话。

师：同学们，你们抓过蝴蝶吗？抓住了吗？说说你的经历。

师：是呀，抓蝴蝶对于我们正常人来说都是不容易的，而一个盲女孩却做到了，所以作者说“真是一个奇迹”让我们再来读读这两句吧！（齐读）

4、师：安静为什么能创造这么多的奇迹？答案就在第2自然段，请同学们找一找。

（课件出示：浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。）

师：一个盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流连、穿梭，你觉得这是个怎样的女孩？（板书：热爱生命）让我们带着对安静的敬佩之情来读读这个句子。

5、安静通过一只小小的蝴蝶，触摸到了春天的气息，这个充满奇迹的女孩，还会有怎样的举动呢？快到文中找一找吧！

（课件出示：“许久，她张开手指，……安静仰起头来张望。”）

师：“张望”是什么意思？你能做一个张望的动作吗？

同学们，假如你刚刚放飞了一只蝴蝶，你仰起头张望到了什么？

师：可是，这一切的一切安静也许永远都不会看到。上帝为安静关闭了一扇门，就会在心中为她开启一扇窗，这是一扇心灵之窗，随着蝴蝶的飞舞，安静张望到了什么呢？

师：是啊，安静这个盲女孩，用心灵的眼睛张望到了多姿多彩的春天、张望到了整个缤纷世界，她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹，感受到了飞翔的快乐、生活的美好。让我们带着体会再来读一读第6自然段吧！

四、升华情感，感悟真谛。

1、师：难怪作者发出这样的感叹：（课件出示：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。）齐读并说说对这句话的理解。

师：对，我们每个人，不论你是否健康，只要你热爱生活、热爱生命，就能创造一个属于自己的缤纷世界。（板书：创造缤纷世界）

师：在这个清香袅袅的早晨，安静告诉了作者这样一个道理：（生读）

在这个书声琅琅的教室里，安静同样告诉我们这样一个道理：（生读）

2、师：安静对生活的热爱打动了作者，也触动了老师，让我想起了这样一群女孩。（课件播放）同学们，你们知道吗，她们都是聋哑人，一直生活在无声的世界里，但是他们凭着对生活的热爱，对生命的渴望，经过刻苦训练，终于用美伦美幻的舞蹈《千手观音》带给世人艺术的享受，也为自己创造了一个用心灵感受音乐奇迹。

3、生活中像这样身残志坚、顽强生活的还有很多，例如：张海迪、残疾运动员……

五、我会读：

阅读材料：5--6页《“千手观音”的幕后故事》、《假如给我三天光明》

10--11页《我最幸福》、《携着善良奔跑》

六、我会写

1、师：安静，一群聋哑女孩，张海迪，残疾运动员……他们一样的热爱生活，一样的用爱创造了奇迹，一样的用心触摸到了生命的春天。同学们，看了这些，我想你一定有很多感悟，你想对他们说点什么？请拿出笔把它写下来吧。

2、交流汇报。

七、课堂小结，布置作业

师：同学们，只要我们心中有爱，热爱生活，热爱生命，我们就会像安静一样创造奇迹，只要我们心中有爱，就会创造出属于自己的缤纷世界。

作业：1、课下阅读《假如给我三天光明》。 2、收集、积累人生名言。

板书设计：

17、触摸春天

                                                                                              奇迹    热爱春天

热爱生活

热爱生命

                                                                                                  （创造缤纷世界）