新建 Microsoft PowerPoint 演示文稿.pptx

教学重点：

掌握本课时的主要句型：Whose pants are those? They're your father's. Whose coat is this? It's mine.

教学难点：

引导孩子在情境中理解主句型。

教学策略：

由于四年级学生已学习英语三学期多了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。

1．教师自制PPT

2．跨越式课题组提供的拓展资源。

3.多媒体

  1、Free talk：让孩子在说的过程中，复习相关的衣服单词。

  2、Guessing game：孩子们都闭上眼睛，描述一个孩子的衣服，大家猜猜他是谁的。

1、播放PPT，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“Whose … are those?”和“Whose … is this?”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。

  （1）教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说。

  （2）Let’s find out：两个人一小组说一说。

  （3）Model work, pair work

 e.g.  A: Can you help me, please?

         B: OK.

         A: Whose … is this?

         B: It’s…

        A: Whose…are those?

       B : They’re...

（没有1，直接用2，好像不太好吧。）

1、播放拓展资源，对所学新知进行巩固，同时顺势拓展知识，让学生获取更多的知识。

听前提问，带着问题去听。

 Questions: What colour of the dress does the girl like ?

2、听后让学生获取：I like the …with the …  

3、尽自己所能听故事。

• Cooperation and making dialogues(8minutes)

（让学生任选自己喜欢的关键句子和实物图片练习说话）

1、Whose ….?

2、These are ..

3、Those are…

4、They are small/big/old/…

5、Where is /are ….

6、They are beautiful/…..

7、I like the ...with...  （请问第四步骤呢？）

四、Additional

If time permitted, show more pictures of their classmates and their things, talk with each other and use the key sentences(Whose English book/ruler/coat is it?...).

(可以适当的加入要复习和总结的内容，效果会不会更好呢？)、

最好用到概念图

听第51页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

板书设计：

   Unit 5 My clothes

   Whose pants are those?

   They're your father's.

   Whose coat is this?

   It's mine.