课题

Unit 4 Where is my rule car?

课时安排

共 6 课时，第 1 课时

学习目标

1.理解和掌握本课句型：Where is my（the）...? It's on (in) the....

2.能用所学的句型进行简单的对话。3.培养学生自己动手整理书桌的习惯。

学材分析

      本部分通过真实自然的情景会话， 教给学生如何询问物品在什么地方。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析

通过Let's practise让学生学会提问和回答物品所在位置，从而巩固Let's talk的内容。充分设计生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。   

学习

重难点

重点句型：Where is my（the）...? It's on(in)the....

难点: where的读音；理解方位词"on,in,under"的含义和用法。

教学法

跟读法、情境法

课前准备

录音机、磁带、生活小物品、眼罩

学习过程

二次备课

一、热身／复习(Warm-up／Revision)

(1) 教师播放三年级上册Unit2 B部分Let's chant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。
(2) 师生互致问候。
(3) 游戏：传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习一些旧单词，如提问：What's this? Do you like …？

二、 新课导入(Presentation)
(1) 教师将car，doll，plane等玩具或小模型放在toy box中，问学生：What's this?学生回答：It's a box．教师回答：Yes．It's a box．It's a toy box．然后指着car，doll，plane说：They are toys．请学生跟读"toy、 box"。
(2) 教师将“car”分别放在toy和 box上面、里面、下面，讲解示范on the toy box，in  the toy box，和under the boy box。
(3) 教师分别用另外的物品，如ball和doll，来演示on，under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音。
(4) 教师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来展示A部分Let's talk的内容。
三、趣味操练(Practice)  *
(1) 两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话：
    A：Where is my pencil ?
    B：It's in your pencil-case．

建议对话练习时把平常学过的语句用进去如讲到Where is my car?时，可以用on the desk? isn't it?连接起来。

(2) 游戏：听音画图
    教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下：
    Draw a ball in a toybox．
    Draw a plane on a toybox．
    Draw a car under a toybox．
    教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物，如：
    Draw a cat on a desk．
    Draw a mouse under a chair．
    Draw a squirrel in a box．等等。
    教师让学生交上来他们画的图。建议在这个游戏中尽量让学生画简单的他们熟悉的东西，比如水果类。这样既达到了设计这个活动的目的也不会在这个环节花费过多的时间。

(3) 小组活动：四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的游戏。
 一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。

让学生上课时要有竞争思想，建议在鼓励学生时可以在黑板上给予大小五角星等。

（4）游戏：所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）
　a 将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。
　b 第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: It's on the head./It's under the mouth. ...
　c 第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。分数统计规则：
　　没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。
　　贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。
　　没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。
　　贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。
　　根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。

这个游戏建议课前请两个学生先操练，这样上课做游戏时直接让两个学生或教师直接参与其中示范一次，这样学生自然明白其中意思了。

(5) 教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。