请在这里输入段落内容... 

文章：《小学低年级阅读方法的引领与渗透》

作者：李晗

阅读心得：

读了李晗老师的《小学低年级阅读方法的引领与渗透》一文，我受益匪浅。当下我正从事一年级语文教学。教学中关于怎样引导孩子们读好书读懂书是当前我所面临的一个最重要的问题。教学中我也从尝试着运用多种方法，其中就有李晗老师所说的先从文字入手理解词句再联系上下文，接着让学生演一演，最后说个句子。这样孩子们由浅入深就能牢牢掌握所学的词语及句子。比如在教学《春到梅花山》一课中，写近看梅花晶莹透亮我就采用这种方法先带孩子分别理解“晶莹、透亮”再联系上下文结合早晨露珠未干阳光普照感受梅花的透明光洁。最后结合生活中的所看到的类似事物用“晶莹透亮”说句子。大部分孩子都能很快想出句子来。通过课文插图，录像感染学生的视觉，让视觉信息引导学生的思维进入情境，当课文的情感输入学生心灵的时候，师指导朗读学生才会口读文字，头脑出现情境，才能情景交融，进而声情并茂。此时进行指导朗读才会更有效，能便于学生感悟文本。这一点笔者也很赞同。比如在教学《春笋》一课指导朗读时我先引导生看课文插图感受竹子一节一节往上生长的强大生命力，并做一些相应的动作，然后在孩子们很确地把握住这种情感的基础上，去引导朗读，学生自然就朗读得很到位。

（桃花镇中心学校     李红梅）