在我国,概念图已经受到众多研究者的关注,但研究主要聚焦于理工科,文科甚少。本文首先对概念图及其理论基础进行了简单的介绍,然后深入探讨了概念图在中学英语教学中应用的理论基础,并以中学英语语法教学为例进行了实例分析。

（概念图在中学英语教学中应用的理论探讨_马武林.pdf）

 初步尝试把思维导图应用于高三英语语法复习过程中,从三个角度,合并大量图示,探究思维导图在英语语法复习中的积极作用。认为思维导图的运用能促使高三英语语法复习轻松、省时、高效。

（_道_听_图_说_思维导图在高三英语语法复习中的运用_张华羽.pdf）

初中生以抽象为主的认知方式离不开形象思维和形象记忆的协助,在英语复习教学中,思维导图正好起到化繁为简、促成理解与记忆的作用。本文主要探讨思维导图运用于初中英语语法总复习中,可以对学生的英语学习起到积极的作用。同时,进一步阐述这种有效的思维图形工具如何有效运用于英语复习,开启学生学习的无限潜能。 

（思维导图_初中英语语法总复习的加码器_陈剑翔.pdf）

 课前预习是中学教学中很重要的一部分,却常常易被学生忽略。由于大多数学生缺乏相应的预习方法,对于预习没有一个明确的目标,学习显得十分被动,学习兴趣自然也就降低了。本文选取了牛津初中英语教材语法中关于时态、代词和句子结构三个部分,用思维导图来设计预习任务,以帮助学生提高自主学习和合作学习的能力,从而提高其学习兴趣和学习效率。 

（思维导图在初中英语语法预习作业中的应用_蒋雯.pdf）

如何提高语法复习的有效性一直是许多高中英语教师想要解决的课题,但却也是较棘手的一个问题。本文利用思维导图理论,结合具体的教学实践,力求在传统教学的基础上创新突破,以达到教学相长的效果。 

（例谈思维导图在高中英语语法复习课中的运用_郭贵贤.pdf）

初中英语教学以培养学生英语听、说、读、写四方面的能力为主要教学目的,新课程标准也提出"语法隐形,功能为纲",因此,初中英语语法既要"隐形"于英语语言的交际之中,又要内化成正确的语言应用能力,这就需要强化语法知识的识记。思维导图巧妙地应用于初中英语语法教学,可以使初中英语语法知识不再繁、杂、难,让学生轻松牢固地记住语法知识,对提高英语成绩有一定的帮助作用,笔者重点论述思维导图在初中英语语法教学中的应用。

（思维导图在初中英语语法教学中的应用_滕彦杰.caj）

目前英语课堂语法复习教学中存在不少问题:重单句,轻整体;重知识,轻能力;重能力,轻知识等,导致学生不能灵活运用语法规则,掌握用语言做事的能力。思维导图可有效地帮助学生更直观地看到知识之间的联系,从而促进新旧知识之间的整合,实现知识的内化和意义建构。在语法复习中借力于思维导图,可提高复习效率。 

（借力思维导图_提高英语语法复习效率_卢霞.caj）

本文旨在建构基于思维导图的初中英语语法教学模式，以便帮助教师提高英语语法教学效果以及帮助初中生克服语法学习困难，提高学生语法学习的效果。

（思维导图在初中英语语法教学中的应用研究_林凤.caj）