课时进度

Recycle 1第＿1＿课时

课 题

Recycle 1 第一课时

教学目标

让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。

教学重点

让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。

教学难点

新出现的句子：I like sports.

课 型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1． 师生一起唱第一册所学歌曲 “Hello”。

　　2． 播放本册Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girl”，把歌词改为：I’m…You are… Do you want to be my friends? （人名可更换）

　　3． 师生进行对话练习。

　　4． 鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。

　（二）呈现新课 （Presentation）

　　1． 教师出示一个盒子说：Look! I have a box.（教读box）教师把盒子打开对学生说：Look, it’s empty. Who want to put something in it?

　　2．引导学生去问：What’s in your box? 再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：Let’s open it and see.学生猜对了，要及时给与表扬。

　　3． 教师可再找2－3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。

　　4． 教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Here is a box, too. But it isn’t empty. There is something in it. Guess. What’s in my box?

5． 播放动画课件Let’s act 的内容，模仿跟读课文对话。

（三）趣味操练 （Practice）

　　1． Let’s act.

　　2.人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。

　　3．Play a game.

　　4． 传话。

可出示各种运动图片吧，让学生理解sports.（赵玉莹）

板

书

设

计

Recycle 1 （1）

课

后

反

思

 学生能将前三个单元的内容融会贯通的运用于实际的语言运用中，激发了学生的学习兴趣！（刘安川）

课时进度

Recycle 1第＿2＿课时

课 题

Recycle 1 第二课时

教学目标

让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。

教学重点

让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用

教学难点

Listen and chant歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。

课 型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）游戏：开火车

　　T: Let’s do a game, OK? S: Great.

　　六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）

　　（3）游戏：猜颜色

　　让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）“猜一猜” 的游戏。

　　将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问： What’s in the bag?

　　从而复习学过的文具词。

（2）教师拿出准备好的Chant and find 部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生： This is a picture. What’s in the picture? 让学生跟读 picture 一词。

　　（3）教师让学生听 Chant and find 的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chant and colour 部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，让同桌按照听的歌谣涂色

板

书

设

计

Recycle 1 （2）

课

后

反

思

让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。学生的兴趣较高，仍有少数学生达不到要求，需要引导他们继续努力学习。（刘安川）

课时进度

Recycle 1第＿3＿课时

课 题

Recycle 1第三课时

教学目标

让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用

教学重点

让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用

教学难点

复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。

课 型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）师生之间进行英语对话。

　　（2）学生之间自编对话并表演。

（3）教师播放第2 课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。

2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it?

　　（2）教师出示课件说：This is a funny face. 重复 a funny face ，学生跟读 a funny face、This is a funny face. 。

　　（3）教师出示教学图片脸谱并说：Let’s make a funny face.

　　（5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）让学生跟着磁带一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的手势，如唱 Hello 时挥挥手，唱 I’m fine. 时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。

（2）教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

　　教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。

找几个孩子上黑板来画，把学生画出的作品进行比较。（赵玉莹）

板

书

设

计

Recycle 1第三课时

课

后

反

思

注意在实际交往中的运用。（赵玉莹）