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陈彩云-M4 U2(外研初二上) 教学设计
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内容
Module 4 Planes, ships and trains
Unit 2 What is the best way to travel?
佛山华英学校 陈彩云
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教学目标
1、语言能力目标:
1)能读懂有关旅游和交通工具的文章,并把握文章细节;
2)能仿照课本文本,正确使用形容词、副词的各种形式,对前往三亚的各种旅行方式进行描述和比较。
2、学习能力目标:
1)能有意识地使用互联网来解决问题,了解网上论坛的特点;
2)能通过小组合作互动,提高合作意识和分享意识;
3)能恰当地使用思维导图梳理思路,合理计划;
4)能有意识地通过分析文本结构、用词,来了解作者的态度。
3、思维品质目标
1)通过对各种交通方式的比较,提升学生的分析和思辨能力;
2)通过模仿课本文本写作,提升学生的模仿能力。
4、文化素养目标
1)通过了解欧洲个别城市游客的出游方式,增广见闻,拓宽国际视野;
2)了解不同的利用网络资源查询资料的方式。
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教材分析
本模块式学习形容词和副词比较等级的第三个模块,也是最后一个模块。虽然重点是学习最高级,但是也要对之前学到的内容进行归纳和复习。在第一单元里,Betty和妈妈就上学的交通方式进行了比较,并分析了利弊。通过该单元的学习,学生已经对交通方式的表达有了一定的了解,并且对单音节和双音节词有了较强的区分意识和能力,为第二单元写的输出,提供了较好的铺垫。
第二单元的主题是一位旅行者在论坛中发帖子,征求从伦敦到阿姆斯特丹的旅游建议,为比较两地间的交通方式的和讨论其中的利弊,提供了很好的语言环境,同时借助该文本,还可以培养学生通过网络获取信息的能力和意识。文本中,作者不仅对出行方式进行了比较,还提出了各种方式的利弊,和提出了一些参考意见。学生可以通过分析文本结构,学习类似的写作方法。作者在描述出行方式时,把relaxing排在了文章的首位,把fastest摆在了最后。教师还可以引导学生通过理解形容词的意义和形式来推敲作者的态度,从而提高学生的思辨能力。
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学情分析
任教的班在学习了之前的两个模块之后,基本能正确使用形容词副词的比较级,但是单音节和多音节的形容词副词比较级的形式掌握有点混乱,要继续加强。在写作方面,不少同学单句表达尚可,但是对篇章写作还是会感到吃力,所以现阶段我较多还是使用仿写、扩写的方式来进行写作的练习。
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教学重点和难点
本单元的教学难点是正确运用形容词和副词的比较等级对不同的交通方式进行比较,并讨论其适合人群。我将通过引导学生绘制mind map,帮助他们梳理分析课本材料,对课文进行仿写,改写,来突破此难点。
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教学设计
Homework
Write a passage
要求学生课后完成一篇完整的到香港旅游的交通攻略。
书面表达
Write
While-reading
1. Read the passage and number.
快速阅读,学生对四种方式进行排序。学生回答时,引导学生观察作者是用什么方式来说明优劣的,点出"but"和“however”在写作时的意义。
快速阅读
观察归纳
Read
2.Read and draw the mind map
细节阅读,学生找出四种方式的优劣,并用mind map 呈现出来。谈论不同方式的适合人群。
细节阅读理解
提取信息
观察,归纳
Read
3. Read for more details
细节阅读,通过回答问题,检查学生对文章细节问题的理解。
细节阅读理解
提取信息
Read and complete
2.Introduce Amsterdam
简要介绍阿姆斯特丹。
了解欧洲典型旅游城市
Pre-reading
1.Know about online forum.
呈现网络论坛的提问和回答,简要讨论它和大家常用的搜索引擎有什么不一样。
比较分析
Think and answer
2. Present the task
提出本节课要回答外教关于从佛山到香港旅游的任务。并引出网络论坛。
Lead-in
1. Present the topic
利用国庆长假出行的朋友圈中到同一目的地的不同出游方式的比较,点出主题。
兴趣激发
Listen to the teacher
Stages
步骤
步骤阐述
语言能力
学习能力
思维品质
文化素养
预设学生活动
Problem solving
1.Read and match
根据左栏五个人的喜好,从右栏7个不同交通方式中选出每个人的最佳出行方式。
课外阅读
信息匹配
匹配
学会分析判断
2.Group work: Complete the table
根据老师给出的关于从佛山前往香港的资讯,填表
合作学习
搜索提取信息
了解多种到达香港的交通方式
Discuss and complete
3.Complete the mind map
通过已提取的信息,完成前往香港的mind map
思辨,归纳整理
Complete the mind map
4.Report
小组成员各挑选一种出行方式来进行汇报,汇报前老师先给予例子,和分析。
各组选出the best.
口头表达
归纳
评价
Group work
4. Sum up
总结作者写作方式
总结
Sum up
教学环节的表格是不是有些错乱?作业Homework应该是在最后一部分。应该从lead-in开始。
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