课时进度

Unit 4 Where is my  car?第＿1＿课时

课 题

Unit 4 Where is my  car?(A) Let's talk

教学目标

理解和掌握本课句型：where is my（the）...?It's on(in)the....并能进行简单的对话。

教学重点

句型：where is my（the）...?It's on(in)the....

教学难点

Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法

课 型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）
　　1 将学生分两大组，同时进行。

每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。
　　3 第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: It's on the head./It's under the mouth. ...
　　4 第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。
分数统计规则：
　　没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。
　　贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。
　　没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。
　　贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。
　　根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。

告诉学生my和 the不能同时出现在单词前。（赵玉莹）

板

书

设

计

Unit 4 Where is my  car?

(A) Let's talk

where is my（the）...?

It's on(in)the...

课

后

反

思

理解和掌握本课句型：where is my（the）...?It's on(in)the....并能进行简单的对话。教学过程流畅，充分理解各个介词的用法。（刘安川）

课时进度

Unit 4 Where is my car?第＿2＿课时

课 题

Unit 4 Where is my car?

(A) Let's learn

教学目标

学习单词 on in under chair desk

在句子中灵活运用

教学重点

单词 on in under chair desk

教学难点

在句子中灵活运用

课 型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、Guess: Where is my …?

　　一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/…

　　让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。

　　2、Where is it?

　　教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… )

（二）呈现新课 （Presentation）

　　1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”
让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）

　　2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/…?”，请其他孩子回答。

　　在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。

　　3、出示单词卡片，开火车认读。

　　听录音，跟读练习。

小组比赛认读，看谁说的又快又准。

（三）趣味操练 （Practice）

　　1、 Listen and point

　　Point to the lamp/…！

(四) 扩展性活动（Add-activities）

　　Talk about the picture.

板

书

设

计

Unit 4 Where is my car?

(A) Let's learn

on in under

chair desk

图片 词卡

课

后

反

思

创造真实的情境进行教学，效果好！（赵玉莹）

课时进度

Unit 4 Where is my car?第＿3＿课时

课 题

Unit 4 Where is my car?

(A) Let's spell

教学目标

1．Let’s spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习

2.Circle 圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词

教学重点

write,练习书写四个简单单词

教学难点

Circle 圈出听到的单词

课 型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．师生做日常口语练习:

　　 A: Hi, I’m…I’m from…

　　 B: Hi, I’m…I’m from…

　　 A: Nice to meet you.

　　 A: Nice to meet you, too.

　　2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。

　　　（二）呈现新课（Presentation）

　1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。

　2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的

　　(三）趣味操练（Practice）

　　游戏1：看谁拿得快

　　出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

板

书

设

计

Unit 4 Where is my car?

(A) Let's spell

四线格

dog

box

orange

body

课

后

反

思

通过听、说、练等方式训练学生对单词的记忆能力，符合学生的学习特点。（刘安川）

课时进度

Unit 4 Where is my car?第＿4＿课时

课 题

Unit4 where is my car?(B) Let's talk

教学目标

能够听、说、读Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…

Have a good time!

教学重点

句型：Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…

Have a good time!

教学难点

理解并在具体情境中运用新句子

课 型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、A部分Let’s do的歌谣。

　　说一说，演一演

　　2、listen and do

　　教师发出口令：“put your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case…”

　　3、show me your book/…

　　Teacher:“ show me your book/…”（引导孩子回答）:“No problem. Here you are.”

　　(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)

（二） 呈现新课 （Presentation）

　　1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag?Is it…?”教师给以答复。

2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse me .Can I use your red pencil?”学生根据情景回答：“No problem. Here you are.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)

操练新句型，孩子分角色跟读

（三）趣味操练 （Practice）

　　1、Let’s practice

　　guess, where is my car…(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’s learn 部分的单词。)

(四) 扩展性活动（Add-activities）

　　孩子们小组为单位编对话。各小组展示

板

书

设

计

Unit 4 where is my car?

(B) Let's talk

Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…

Have a good time!

课

后

反

思

学完本节课后，学生能很好的掌握本节课的句型，以及句型的使用。（刘安川）

课时进度

Unit 4 Where is my car?第＿5＿课时

课 题

Unit 4 where is my car?(B) Let's learn

教学目标

1.认读新词：cap ball car boat map通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

教学重点

词汇的学习。

教学难点

本课词汇的认读

课 型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）用游戏来复习Let's do 的指令活动

（2）全班分两大组来唱第一单元的let’s chant。

2 呈现新课 (Presentation)
　　(1) 教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。

用同样的方法教 ball，car, boat ,map。

（2）让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”

（3）让小学生站起来，一边听Let’s do 的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调bounce fly hold drive blow up的动作。

3 趣味操练 (Practice)

1. 选词竞赛

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。

1. 猜猜看

每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。

1. 让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。

教师将Let’s do 中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。

4　、　课堂评价（Assessment）

（1）听录音，仿读会话，

（2）将所学的有关物品，用英语说给家长听

板

书

设

计

Unit 4 where is my car?

(B) Let's learn

cap

ball 图片

car

boat

map

课

后

反

思

教学活动的设计，较好的调动了学生的学习兴趣，以及几个单词在四线三格中的正确位置。（刘安川）

课时进度

Unit 4 Where is my car?第＿3＿课时

课 题

Unit 4 where is my car?(B) Let's check

教学目标

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

教学重点

Let's check

教学难点

Read and match

课 型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）复习对话

Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…

Have a good time!。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆

单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

2.新课展示（Presentation）

放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。

做书上Let’s check检查学习情况。

3.复习所学的单词及句型

进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱

6.Story time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂

用Mike将要去野营的故事串起整个对话（赵玉莹）

板

书

设

计

Unit 4 where is my car?

(B) Let's check

Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…

Have a good time!

课

后

反

思

 通过故事教学，让学生分角色表演、利用道具将英语小故事，激发了学生的学习兴趣。（刘安川）