第一课时

 １、掌握五个动词的ing形式：walking, flying, running,   jumping和swimming以及这几个动词的原形。（刘安川）

２、能运用句子“What is it/the tiger doing ?”询问动物正在做什么并作答“It ’  fiying/running/ … /swimming”。并适当进行拓展性的练习！（刘安川）

重点：掌握五个动词的ing形式；

初步掌握句型“What is it/the tiger/ … doing?”的意义与用法并能够运用句型“It is ＋　动词ing”描述动物正在做的事情。

• 难点：动词 run的ing形式。

动词与动词短语卡片、动物的图片、动物的头饰、录音机及录音带。状元郎电子白板、多媒体课件等（刘安川）

热身（Warm-up）

学生演唱歌曲“What are you doing?”。

学生分男女生读唱Unit 4 B let ’ s chant。

请学生四人一组回顾所学过的动物词汇。

新课呈现（Presentation）

１、Let ’ s learn

１）动物运动会：今天是动物运动会的日子，大家看看有哪些动物来参加呢？一位学生戴着大象的头饰，从教师外面走进来。教师指者那位同学，对全班同学说：“Look at the elephant. What is it doing? It ’ s walking.”教师边说边将卡片贴在黑板上。然后带领学生高低声诵读“Walking, walking,walking, the elephant is walking.”。２）以同样的方法教学：running, jumping,swimming和flying。

３）小小侦察兵：请学生在读的过程中注意观察动词ing形式的构成，看谁能最快地发现动词ing形式的构成规律。

４）神枪手：教师出示动作图片，要求学生说出相应的动词ing形式，并拼写出来。例如：教师出示游泳的动作图片，学生迅速说出swimming，并拼写S-W-I-N-G。

５）快嘴先锋：教师快速闪现一个动物图片与一个动物卡片，要求学生能根据所看到的卡片造句。例如：教师闪现猴子图片与动作游泳卡片，学生要快速地说出：The monkey is swimming.

２、Let ’ s play

1)　猜一猜说一说：教师将各种动物的图片放在桌子上，请两位学生上台，一位学生从桌子上的图片中抽取一张，模仿这个动物（比如是猴子）的形象。班上其他学生猜猜是什么动物：It is a monkey.然后，另一位学生做一个动作（比如：爬树），全班同学马上说：The monkey is climbing.

２）俩俩活动：一位学生出示一张动物的图片，另一位学生说一个句子。然后交换角色，再进行练习。

S1: (出示鸟的图片)

 S2: The bird is flying. (出示熊的图片) S3: The bear is walking. (出示 …… 的图片) … 

3) 说唱表演：请五位学生分别戴五种动物的头饰，列队站在教室的门口。其他同学chant: What is the __ doing？三遍，被点到的“动物”出列，自选做某一个动作，例如：flying飞行，其他同学一起chant:“Flying, flying, flying, the __ is flying.”

３、Let ’ s sing

１）教师播放歌曲“Animals, Animals Are Everywhere”录音，请学生欣赏。

２）再播放一次录音，教学单词kangaroo教师出示袋鼠图片，对学生说:This is a kangaroo, K-A-N-G-A-R-O-O.带读:kangaroo, kangaroo,this is a kangaroo.

３）教师出示熊猫爬树的图片，对学生说：Climbing,climbing,climbing, the panda is climbing.教师带读。以同样的方法教学词汇swinging。

４）教师播放歌曲录音，学生跟唱。

三、巩固与拓展（Consolidation and extension）
１、举一反三：教师出示动作图片，要求学生说出动词和该动词的ing形式，然后再造一个句子。
T:（出示洗衣服图片）Now look at the picture, say a verb, its  – ing form and then make a sentence with it.
Ss:wash, washing, she is washing clothes.
２、Let ’ s start
１）小组活动：学生分为四人一组，运用下列句型谈论。
A: Can you see … in the picture, B?
B: Yes. What are they/is it doing,C?
C: They ’ re/it ’ s  …  Look at the  … ,D! What are they/is it doing?
D:  … 
２）舞台秀：请两个四人小组上台表演对话。
３）师生齐唱“Animals, Animals Are Everywhere”。
家庭作业（Homework）
同桌练习对话，要求使用下列句型： Look at, Is it a … ? What is it doing? It ’ s  …

练习演唱歌曲“Animals, Animals Are Everywhere ”。

   板书设计：

                Unit 5  Look at the Monkeys                         the bird         flying

              the elephant      walking

              the rabbit        jumping

              the fish          swimming

              the tiger         running  

注意结合前面的单元进行新知识的教学。反复操练、使学生通过活动感知语言点，从而为句型教学做好铺垫。

　　第二课时

　　1、学习询问她//它在做什么及回答：What is she/he/it doing? She /he /It is…

　　2、了解字母a和字母组合ar,sm, sl的发音规律。

　　1、句型：What is she/he /it doing? She/he/it is…

　　2、能够在实际情景中正确运用所学对话。

　　课前准备：

　　教师准备录音带和教学课件。

　　教师准备有关动物和动作的单词卡片。

　　教师准备Pronunciation部分的挂图。

　　Warm up  （ 热身）

　　活动一：唱一唱 

　　教学参考时间：2分钟

　　（1）教师放第四单元C部分的歌曲What are you doing?的录音，学生一起进行表演唱。

　　（2）教师放A部分的歌谣的录音，学生听录音，边做边有节奏地说唱。

　　活动二：做一做

　　教学参考时间：3分钟

　　（1）教师出示A部分Let’s learn的图片，让学生扮演图中的小动物，分小组表演对话。

　　（2）让学生进行展示。Look at..! It’s …! The … is….

　　2、Presentation  （新课呈现）

　　活动三：试一试

　　教学参考时间：5分钟

　　（1）教师出示A Let’s learn部分的单词卡，让学生拼读单词，并用动作表示出中文意思。

　　（2）让学生看书，听录音完成Listen and match。

　　（3）教师核对答案。

　　（4）让学生模仿录音，做问答练习。

　　活动四：情景对话

　　教学参考时间：8分钟

　　（1）教师出示图片：在一个大森林里，一头大象在前面走，后面跟着一头小象在跑。教师让学生观看，提问：What do you see in the forest? 引导学生回答：I see two elephant.

　　（2）教师指着大象说：This is the mother elephant.提问：What is she doing?引导学生回答；She’s walking.教师再指着小象提问：What about the baby elephant? What is it doing?引导学生回答：It’s running.

　　（3）点击课件中的播放按钮，让学生听一听Chen Jie和Amy的对话。

　　（4）让学生分别扮演Chen Jie和Amy做对话练习。

　　活动五：说一说

　　教学参考时间：6分钟

　　（1）让学生看本单元的主情景图5秒钟后合上课本，然后教师提问：What can you see? How many … can you see? 学生抢答。学生再次翻开主情景图，教师问：Can you see the rabbit/tortoise? What is it doing?引导学生回答It’s running/rolling.

　　（2）教师指着图中的袋鼠，让学生做问答。在学生做完后，教师说：This is Mr. Kangaroo. We can ask: What is he doing?引导学生回答出：He’s jumping.

　　活动六：读一读

　　教学参考时间：5分钟

　　（1）教师出示单词卡vase，通过更换字母或添加字母分别成为单词 class, glass, pass, 让学生朗读单词。

　　（2）指导学生归纳a的发音规律。

　　（3）教师板书句子A glass of ants are inside my pants. 让学生朗读。

　　（4）用类似的方法教学ar, sm, sl的发音规律。

　　（5）教师出示Pronunciation部分的挂图，让学生听录音跟读单词和句子。

　　3、Let’s play  ( 趣味操练 )

　　活动七：组拼句子

　　教学参考时间：5分钟

　　（1）让学生两人一组。准备好两套单词卡片。一套是动物名称卡片，一套是Let’s learn部分的单词卡片。两名学生各自从两套卡片中任意抽取一张，并一齐出示卡片，看谁先说出句子：The … is…。如果句子中的动物能做该动作，则可保留两张卡片，如果句子中的动物不能做该动作，如：The duck is flying.则要指出：Sorry, ducks can’t fly.然后把卡片放回原处继续游戏。

　　（2）学生五人一组。全组学生的名卡和动词卡片分别摞成一摞。一名学生抽取一张名卡，根据上面的名字问：What is…doing? 另一名学生抽取一张动词卡片，根据卡片上的内容回答：He/She is…。然后换另外两名学生继续抽取卡片。   

　　4、Consolidation and extension （巩固与扩展）

　　活动八：练一练

　　教学参考时间：5分钟

　　（1）活动手册Listen and tick.先让学生看图分组进行问答练习，在听录音。

　　（2）活动手册Listen again and write.让学生再听一遍录音，在横线上添上所缺的单词。教师核对答案后，让学生读一读这段话。

　　活动九：小结

　　教学参考时间： 1分钟

　　本课我们学习了如何询问他、她、它正在做什么What is he/she/it doing? 及回答：He/She/It is…

　　5、板书

Unit 5 Look at the monkeys

　　What is she doing? She is …      

　　a:  A glass of ants are inside my pants.

　　What is he doing? He is…           

　　ar:  It’s hard to park a car on a star.

　　What is it doing? It is…           

　　sm,sl: Smart snails smile small slow smiles.

第三课时

　　1、掌握四会句型：What is it doing? It’s eating bananas. What is she doing? She’s jumping.(刘安川）

　　2、 学习歌曲：Animals, animals are everywhere.

　　能够正确拼写四会句型。

　　能够认读句子：That elephant is drinking water with its trunk.

　　Read and write和Let’s sing部分的教学课件。

　　有关动物和动作的单词卡片。

　　要求四会掌握的句型卡。

　　Warm up  （ 热身）

　　活动一：唱一唱 

　　教学参考时间：1分钟

　　教师放A部分的歌谣，学生听录音，边做边有节奏地说唱。

　　活动二：拼单词

　　教学参考时间：3分钟

　　（1）教师让一个学生到前面表演一个动作，其他学生要说出他做的动作是哪一个单词。

　　（2）如果单词说对了，再让另一个学生拼出该单词。

　　2、Presentation  （新课呈现）

　　活动三：读一读

　　教学参考时间：8分钟

　　（1）教师出示自制课件，让学生回答：What animals can you see?

　　（2）教师点击大象问：What is the elephant doing？引导学生回答：It’s drinking water.教师说：Yes. The elephant is drinking water with its trunk.教师边说边做动作。并解释说：The trunk is the elephant’s nose.

　　（3）让学生用课件中的其他动物做问答练习。当学生问到某个动物时，教师点击鼠标让学生看清动作后进行回答。

　　（4）教师播放课件中的对话录音，让学生看书听录音。

　　（5）教师让学生看书自己阅读对话。

　　（6）教师板书：What is it doing? It’s eating bananas. What is she doing? She’s jumping.让学生问答、拼读、仿写。

　　活动四：写一写

　　教学参考时间：6分钟

　　（1）让学生根据对话内容完成Circle the right pictures.和Write the answers and the questions.的活动。

　　（2）教师让学生核对答案，纠正错误。

　　活动五：做一做

　　教学参考时间：5分钟

　　（1）让学生根据图画和文字的提示，将动词的ing形式填在表格右侧的一栏里。

　　（2）同桌就表格中的内容进行问答：What is the…doing? It’s …,同时记录下对方填的内容，并在问答结束后与同桌的表格进行核对。

　　3、Let’s play  ( 趣味操练 )

　　活动六：学歌曲

　　教学参考时间：6分钟

　　（1）教师出示一幅画，画上除了有能够表达出P66歌曲大意的内容外，还可添加一些其他动物在做事情的内容。教师让学生看图用句子描述他们在图画上看到的内容。当学生回答出海豚和打秋千时，教师可教授新单词dolphin和swinging.

　　（2）教师播放录音，学生跟唱。教师让学生猜一猜Animals are everywhere.的意思。

　　（3）鼓励学生用图中其他动物名称进行替换、改编，进行表演唱。

　　活动七：快乐传真

　　教学参考时间：5分钟

　　（1）四至五名学生上台排成一队。教师给最后一名学生看纸条上的一个句子，如：The cat is eating fish.

　　（2）这名学生用动作把句子内容给前面的学生表演出来，依次传递，直到最后一名学生看到动作。

　　（3）其他学生一起问：What is he/she/it doing? 该学生要根据动作说出句子。

　　4、Consolidation and extension （巩固与扩展）

　　活动八：练一练

　　教学参考时间：5分钟

　　（1）活动手册Read and answer.让学生自己阅读短文后回答问题，教师核对答案。

　　（2）活动手册Talk about the picture and write.让学生看图说句子，教师及时纠正错误。然后让学生把句子写出来交给教师看。

　　活动九：小结

　　教学参考时间： 1分钟

　　让学生看黑板教师总结板书：What is it doing? It’s eating bananas. What is she doing? She’s jumping.

　　5、板书

Unit 5 Look at the monkeys

　　What is it doing?

　　It’s eating bananas.

　　What is she doing?

　　She’s jumping.

第四课时

　　单词：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water

　　句型：What are the…s doing? They are…

　　单词climbing, swinging, 和drinking的读音。

　　四会掌握五个动词（短语）的ing形式。

　　教学过程中所需的图片（let’s start , Let’s learn）、录音（let’s learn, Let’s sing）。

　　2、A部分的五张单词卡片和本课时的五张单词（短语）卡片。

　　Warm up  （ 热身）

　　活动一：复习单词

　　教学参考时间：3分钟

　　（1）教师出示Let’s learn /A中的五张单词卡片，让学生认读单词并做出相应的动作。

　　（2）听写这五个单词。

　　活动二：唱一唱 

　　教学参考时间：2分钟

　　（1）教师播放Let’s sing部分的歌曲，学生听录音进行表演唱。

　　（2）教师出示单词卡climbing和swinging，让学生认读单词并用动作表示其含义。

　　2、Presentation  （新课呈现）

　　活动三：学一学

　　教学参考时间：10分钟

　　（1）教师出示Let’s start/A部分的图片(建议把Let’s learn/B部分的图片融合到此图中。)让学生回答：What is the monkey doing?

　　（2）教师指着考拉问：What is the koala doing? 学生答出sleeping 后，教师出示单词卡，教读单词。

　　（3）教师指着Let’s learn部分两只考拉的图问： What are the koalas doing?引导学生说出：They’re sleeping.

　　（4）教师出示两只熊猫和两只猴子的图问：What are the pandas/monkeys doing?

　　（5）教师出示两只狮子打架的图片，鼓励学生通过提问What are the lions doing?来学习新单词fighting。

　　（6）教师让学生看图(let’s start)做对话：What are the birds/kangaroos/elephants doing?当学生说出drinking water 时，教师出示单词卡让学生认读。

　　活动四：读一读

　　教学参考时间：3分钟

　　（1）让学生看书听录音并跟读单词和句子。

　　（2）教师出示单词卡，让学生认读并拼读单词。

　　活动五：讲故事

　　教学参考时间：6分钟

　　（1）教师让学生看Story time部分的图片，让学生回答问题：Where are Zip and Zoom? What does Zip see? What are they doing? 引导学生作答。

　　（2） 让学生听录音跟读故事。

　　（3） 让学生分角色朗读故事。

　　3、Let’s play  ( 趣味操练 )

　　活动六：心有灵犀

　　教学参考时间：5分钟

　　（1）一名学生上台。教师向其中的一名学生出示一张纸条，纸条上是一个有关动物的现在进行时的句子。

　　（2）该学生根据纸条的内容表演动作，其他学生猜：The …is/are。

　　（3）这个游戏可以采取男女生对抗赛的形式，看哪一队在规定时间内猜出的句子最多。

　　活动七：猜一猜

　　教学参考时间：5分钟

　　（1）教师将五张词卡放在讲台上。

　　（2）请一名学生上来随意抽取一张卡片，教师带领其他学生问：What are they? 持卡片的学生根据卡片上动物名称回答：They are…。

　　（3）然后教师再问：What the…s doing? 引导台下学生用They are…猜。

　　4、Consolidation and extension （巩固与扩展）

　　活动八：练一练

　　教学参考时间：5分钟

　　（1）活动手册Listen, write and say.让学生先听录音在相应的空格里填上表示动作的词。当表格完成后，让学生做问答练习。

　　（2）活动手册Let’s find out.让学生仔细看图回答问题。

　　活动九：小结

　　教学参考时间： 1分钟

　　本课我们学习了询问谁在做什么的复数表达：What are the …s doing? They are…还学习了五个带有ing形式的动词：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking

　　 5、板书

Unit 5 Look at the monkeys

第五课时

　　1、 学习询问她/他/它们在做什么及回答：What are they doing? They are…

　　1、能够在实际情景中正确运用所学对话。

　　教师准备录音带Let’s chant, Let’s try, Let’s talk。

　　教师准备十张单词卡片：flying, swimming, walking, running, jumping.

　　教师准备Let’s learn/B和Let’s talk/B部分的挂图。

　　Warm up  （ 热身）

　　活动一：唱一唱 

　　教学参考时间：2分钟

　　（1）教师播放歌曲Animals, Animals Are Everywhere, 学生听录音进行表演唱。

　　（2）教师放A部分的歌谣的录音，学生听录音，边做边有节奏地说唱。

　　活动二：滚雪球

　　教学参考时间：3分钟

　　（1）教师出示Let’s learn A, B部分的图片，让学生做问答练习：What is it doing? It’s… What are the …doing? They are..

　　（2）教师请一名学生用一句话叙述图片内容，第二名学生要在此基础上再加一句。如：The tiger is running. The pandas are climbing.依次类推。可以分小组进行。

　　2、Presentation  （新课呈现）

　　活动三：试一试

　　教学参考时间：5分钟

　　（1）教师出示let’s learn A, B部分的单词卡，让学生拼读单词，并用动作表示出中文意思。

　　（2）让学生看书，听录音完成Listen and tick。

　　（3）教师核对答案。

　　（4）让学生模仿录音，做问答练习。

　　活动四：情景对话

　　教学参考时间：8分钟

　　（1）教师让学生听Let’s talk部分的录音并回答问题：What are the elephants doing? What are the monkeys doing? 学生回答问题后，教师再分别指着猴子和大象问：What are they doing? 让学生回答：They are…

　　（2）教师播放录音，让学生跟读对话。

　　（3）教师把B部分Let’s learn, Let’s try 和Let’s talk中的图片结合起来，出示给学生看。让学生两人一组做对话练习。

　　（4）让学生展示他们所做的对话。

　　活动五：说一说

　　教学参考时间：6分钟

　　（1）教师给学生出示一些有关人们在做事情的图片，让学生做问答练习What are they doing? They are watching TV/singing/dancing/walking/running…。

　　（2）让学生看本单元的主情景图，朗读图中的句子并分角色表演。

　　3、Let’s play  ( 趣味操练 )

　　活动六：寻宝

　　教学参考时间：5分钟

　　（1）教师课前在教室里藏好一些动物和人物的图片。

　　（2）给全班学生一分钟时间寻找。

　　（3）请找到图片的学生根据图片上的人物或动物正在做的动作表演对话。

　　活动七：猜一猜

　　教学参考时间：5分钟

　　（1）教师一只手拿一张图片，另一只手用白纸遮住图片，一边慢慢抽动白纸，一边问：What are the…s doing? 学生用They are…猜图片中的内容。

　　（2）猜对的学生上台主持游戏。

　　（3）教师也可以在白纸上剪几个圆洞盖在图片上，慢慢移动白纸的位置让学生猜白纸下面图片的内容。

　　（4）也可以分组利用词卡做该游戏。

　　4、Consolidation and extension （巩固与扩展）

　　活动八：练一练

　　教学参考时间：5分钟

　　（1）活动手册Ask and write. 让学生看一看两个表格，找规律做问答，然后再把表格中所缺单词写出来。

　　（2）活动手册Let’s find out.让学生仔细观察两幅图找出不同的地方，并用英语表达出来。

　　活动九：小结

　　教学参考时间： 1分钟

　　本课我们学习了如何询问他、她、它们正在做什么What are they doing? 及回答：They are…

　　5、板书

Unit 5 Look at the monkeys

第六课时

　　掌握四会句型：What are they doing? They are swimming/climbing trees.

　　学习询问某种动物的能力及回答：Can ….? Yes, I can. No, I can’t.

　　能够正确拼写四会句型。

　　能够认读句子：Here come two tigers. Can tigers really swim? Yes, they can. They’re good climbers.

　　Read and write和Let’s sing部分的教学录音带。

　　有关动物和动作的单词卡片。

　　要求四会掌握的句型卡。

　　Warm up  （ 热身）

　　活动一：读一读 

　　教学参考时间：1分钟

　　（1）让学生朗读A, B部分Let’s learn和Let’s talk以及A Read and write的内容。

　　活动二：拼单词

　　教学参考时间：3分钟

　　（1）教师让一个学生到前面表演一个动作，其他学生要说出他做的动作是哪一个单词。

　　（2）如果单词说对了，再让另一个学生拼出该单词。

　　2、Presentation  （新课呈现）

　　活动三：对话理解

　　教学参考时间：8分钟

　　（1）教师出示自制课件，让学生回答：What animals can you see?并继续追问：What are they doing? They are climbing trees.

　　（2）教师操纵鼠标，从小河的对岸游过来两只老虎。教师说：Here come two tigers.让学生理解句子中文。教师接着问：What are they doing? 学生说出答案They are swimming.教师再问：Can tigers swim? 让学生做出回答。

　　（3）教师播放课件中的对话录音，让学生看书听录音。

　　（4）教师让学生看书自己阅读对话。

　　（5）教师板书：What are they doing？They’re swimming. They are climbing trees.

　　让学生问答、拼读、仿写。

　　活动四：写一写

　　教学参考时间：5分钟

　　（1）让学生根据对话内容完成answer the questions.的活动。

　　（2）教师让学生核对答案，纠正错误。

　　活动五：做一做

　　教学参考时间：5分钟

　　（1）让学生看Let’s check部分的图片，用英语说一说图中所画的内容。

　　（2）让学生听录音选择听到的一幅图片。

　　3、Let’s play  ( 趣味操练 )

　　活动六：判断对错

　　教学参考时间：6分钟

　　（1）教师拿出画有动物的图片和写有动词的单词卡片。让两个学生分别从图片和单词卡中抽出一张，然后教师把它们组合在一起，问学生：Can……..? 引导学生作出肯定或否定回答：Yes, they can. /No, they can’t.

　　（2）让学生分小组作此活动。

　　（3）在活动中，完成Let’s find out.中的表格。

　　活动七：句子排序

　　教学参考时间：6分钟

　　（1）教师将一些动物名称和表示动作的单词卡以及is, are, it, they ,the, doing等发给各组。

　　（2）每组学生用所给的单词组成句子，并写下来。

　　（3）比一比那组同学写的句子多。

　　4、Consolidation and extension （巩固与扩展）

　　活动八：练一练

　　教学参考时间：5分钟

　　（1）活动手册Listen, read and write.让学生先听录音在横线上填入所缺的句子。然后朗读对话。

　　（2）活动手册Let’s find out.让学生先看图观察，然后用英语说一说这幅图中错误的地方。

　　活动九：小结

　　教学参考时间： 1分钟

　　让学生看黑板教师总结板书：What are they doing？They’re swimming. They are climbing trees.

　　5、板书

Unit 5 Look at the monkeys

　　What are they doing？

　　They’re swimming.

　　They are climbing trees.

本单元A部分主要学习了Let’s learn部分的单词：flying, walking, running, jumping, swimming.并能在情景中使用对话中的句子，还能恰当的替换句中的单词。B部分设计了一个教学流程图，根据这个教学流程图上课，环环相扣，节奏紧凑，气氛活跃，效果较好。

学习了如何询问他、她、它正在做什么What is he/she/it doing? 及回答：He/She/It is…学生们基本上可以灵活运用。学生们基本上掌握四会句型：What is it doing? It’s eating bananas. What is she doing? She’s jumping. 学习了询问某种动物的能力及回答：Can ….? Yes, I can. No, I can’t.，学生基本掌握。

Let’s play 寻宝部分让学生把所学的知识点都串在了一起，可谓了灵活运用到了所学的知识，又做了复习。