课时进度

Unit 5 Do you like pears?第＿1＿课时

课   题

Unit 5 Do you like pears?（A） Let's talk

教学目标

熟练掌握本课句型： Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…

及水果单词： pear, orange, apple

教学重点

句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…单词

教学难点

单词和句型的掌握

课    型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）学生自编日常对话及口语练习。

    （2）教师播放歌曲，师生共同演唱。

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。

（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples,　

（3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t.

　　（4）教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t.

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。

　　（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise 部分的操练。

A: Do you like apples?      B: Yes, I do./ No, I don’t

　　4 课堂评价 (Assessment)  

　　游戏：Guessing the word

在活动中感悟训练目标语。（赵玉莹）

板

书

设

计

Unit 5 Do you like pears?

（A） Let's talk

Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…

水果单词： pear, orange, apple

课

后

反

思

水果是孩子日常生活中经常碰到的词，句型和单词的练习符合学生的学习特点！（刘安川）

课时进度

Unit 5 Do you like pears?第＿2＿课时

课   题

Unit 5 Do you like pears?（A） Let's learn

教学目标

能够熟练掌握水果类单词

pear, orange ,apple ,banana

教学重点

掌握水果类单词。

教学难点

掌握水果类单词。

课    型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）学生日常口语练习。

　　（2）教师播放 Let’s chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师展示实物----水果，包括：pear, , grapes, oranges, apple, banana 。教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”（如果没有实物也可用图片代替）

（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Do you like pears? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm… It tastes good. ．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm… Yes, I do　此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Yes, I do

（4）认读单词pear, peach, orange, apple

　　（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）游戏：Do it quickly! （快速做一做）

　教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。　　

　　4 课堂评价 (Assessment)

　做活动手册本单元Let’s learn 部分的练习，方法和步骤同以前。

板

书

设

计

Unit 5 Do you like pears?

（A） Let's learn

pear, orange ,apple ,banana

图片 图片

课

后

反

思

很注重在情境中进行教学！（赵玉莹）

课时进度

Unit 5 Do you like pears?第＿3＿课时

课   题

Unit5 Do you like pears?

（A） Let's spell

教学目标

1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习

2.Circle 圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词

教学重点

write,练习书写四个简单单词

教学难点

Circle 圈出听到的单词

课    型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．师生做日常口语练习:

　　   A: Do you like…?

　　   B: Yes, I do. No, I don’t. What about…?

　　   A: I like…very much.　　  

A: Let’s have some…　　

2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。

　　　（二）呈现新课（Presentation）

　1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。

　2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的

　　(三）趣味操练（Practice）

　　游戏1：看谁拿得快

　　出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

注意音形相结合（赵玉莹）

板

书

设

计

Unit5 Do you like pears?

（A） Let's spell

四线格

      fun      run      duck   under

课

后

反

思

几个词的练学教困难，四线格中几个词的正确位置，学生很难搞清楚！（刘安川）

课时进度

Unit 5 Do you like pears?第＿4＿课时

课   题

Unit 5 Do you like pears?

（B） Let's talk

教学目标

理解并掌握"Can I have…?" "Thanks " "Here you are"等语言知识；理解 "Can I have…?" "Sorry.的含义，并在生活中得体地运用

教学重点

理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. "等语言知识.

教学难点

理解 "Can I have…?" "Sorry."的含义，并在生活中得体地运用.

课    型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

一、热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、表演A部分Let’s talk。

　　小组表演的形式展示对话。

　　2、game

　　I like …孩子在小组里说说。

二、呈现新课 （Presentation） 

　　1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。

　　教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。

　　2、教师提问：“What do I  like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like …?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)

　　师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some …?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。

　操练新句型　　小组表演、各小组展示

　　（三）趣味操练 （Practice）

　　let’s practice

　　孩子在小组中，互问互答。

　　pass the message

　　教师给每个小组一张句卡(Can I have a  pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are. ”

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

请学生作小记者采访同学:“Do you like …?”, 被采访的学生用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.”

板

书

设

计

Unit 5 Do you like pears?

（B） Let's talk

"Can I have…?"

"Thanks "

"Here you are"

课

后

反

思

注重与人交往中的礼貌教学（赵玉莹）

课时进度

Unit 5 Do you like pears?第＿5＿课时

课   题

Unit 5 Do you like pears?

（B） Let's learn

教学目标

掌握认读新词：apple strawberry grapes . 学习歌谣

教学重点

掌握认读新词：apple strawberry grapes

教学难点

strawberry的读音

课    型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　Guess:

　　教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？

　　播放歌曲《An Apple A Day》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。

　　音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。

　　（二）呈现新课 （Presentation）

　　教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。

　　教师画几个小圆，引出单词grapes。

　　教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry .

展示Let’s learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like …?

　　Listen and point

　　Point to the … （省略号为所学水果名）

　　6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。

　　请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）    

　　（三）趣味操练 （Practice）

　　教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。

　　Can I have an apple?

　　Can I have some grapes?

　　Let’s sing

　　播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。

　　孩子边唱边表演。

　　小组表演，小组展示。

板

书

设

计

Unit 4 Do you like pears?

（B） Let's learn

apple

strawberry   图片

grapes

课

后

反

思

掌握认读新词：apple strawberry grapes .时较困难，后两个单词较长，学生学习教难。 学习歌谣时积极性高！（刘安川）

课时进度

Unit 5 Do you like pears?第＿6＿课时

课   题

Unit 6 Do you like pears?

（B） Let's check

教学目标

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

教学重点

Let's check

教学难点

Read and match

课    型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师引导学生复习对话"Can I have…?"

"Thanks "

１．     "Here you are"

并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆

单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

2.新课展示（Presentation）

放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。

做书上Let’s check检查学习情况。

3.复习所学的单词及句型

进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱

6.Story time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂
 

板

书

设

计

Unit 5Do you like pears?

（B） Let's check

"Can I have…?"

"Thanks "

"Here you are"

课

后

反

思

句型的针对性的训练，教会学生在实际的情形下正确地使用这些句子和短语进行问答！（刘安川）