游戏教学是2015年跨越式课题在崇文学校里培训的其中一个内容，所有参与交流的老师在课堂游戏方面上做得很好。为了复习，请阅读下面内容以及为春洞在和鲁子问学者游戏分类画概念图。 ＊新来老师必做，旧军队任意

（一）英语游戏教学定义

       英语游戏教学是指英语教师在具体的教学活动中有意识地根据相应的教学内容，以开展游戏的形式将教学内容生活化、情景化，从而实现教学目标的一种教学方法。它对于激发和培养学生的英语学习兴趣，使学生树立自信心和形成有效的学习策略有着不可估量的作用。

（二）英语游戏教学的分类

       有关英语游戏教学的分类，不同的学者有不同的分类标准，可谓众说纷纭。胡春洞在《英语教学法》（1990）中根据语言知识和技能的特点将英语教学游戏分为：句型游戏、词汇游戏、拼写游戏、语音游戏、数字游戏、听———做游戏、读———做游戏、写作游戏、角色表演和智力游戏。鲁子问（2004） 根据教学技能要素将英语教学游戏分为：听力教学游戏、口语教学游戏、阅读教学游戏、写作教学游戏、演唱教学游戏和综合教学游戏。这些研究者主要是站在纯理论的角度，根据教学的大环境来进行分类的。

       鲁子问（2004）指出，英语游戏教学要遵循学生主体性原则、真实兴趣原则、真实语用原则和动态调整原则。

（三）英语游戏教学的策略

       为了提高英语游戏教学的效率，很多学者都很青睐英语游戏教学的策略研究。总体看来，大致有两种观点：一种是根据课堂教学的时间顺序来建构英语游戏教学的策略。一些硕、博论文对英语游戏教学的策略进行了深入分析，将其分为课前预设策略、课堂操作策略、课后拓展策略。另一种观点是在对英语游戏教学的现状调查的基础上，针对调查中发现的问题而采取的相应策略。研究者根据自己的选择对象和侧重点提出的策略不尽相同。

参考文献：

胡春洞.1990.英语教学法[M].北京：高等教育出版社，151.

鲁子问.2004.小学英语游戏教学理论与实践[M].北京：中国电力出版社，17-23.

请为春洞在和鲁子问学者游戏分类画概念图

故事作为具有独立、完整意义的语篇,对于提升学生学习兴趣、理解和体验语言运用、发展综合语言能力具有重要的作用,因此在小学英语教学中越来越受到重视。故事是人类智慧的结晶和传承 , 故事的美 , 不仅体现于语言 , 更体现于故事中所蕴含的意义 。 小学高段学生通过对中外优秀故事的深入学习 , 不仅能够掌握语言 , 同时能够学习故事的深刻意 义 , 了解世界各国文化差异 , 拓展视野 。故事教学是一种理论联系实际的优秀教学形式 , 渗透着对现代教育理念的深刻理解。

请对故事教学感兴趣的老师，阅读下面文章，我们相信这些文章对您课堂教学质量提高能带来较大的作用和帮助：

下面文章描述故事教学好处以及实际操作方法：

中高年段故事教学.pdf

下面文章介绍故事教学一个案例并分析故事教学特点：

小学英语故事教学——课例.pdf

更多推荐阅读：

鲁博. 论故事教学在小学英语教学中的应用[D]. 华中师范大学, 2008. https://pan.baidu.com/s/1i5zavDb 

请所有老师参与学习

下面文章是由著名的中国第二语言研究者贾志高写的，提供比较全面的任务教学法的介绍，包括理论层面和实际操作案例；请各位老师仔细阅读。

有关任务型教学法的几个撇心问题的探讨 贾志高.pdf

读完文章以后，请看视频：

最后，完成下面的任务：

请说出您的感受

读完上述文章以及看完视频以后，请各位老师回答下面的问题： 1. 您觉得，视频当中所描述的“任务”能算任务吗？还是只能算练习？为什么？ 2. 您对《任務型教學活動設計》视频感受如何？有收获吗？

您还在用什么教学法？