教学基本信息

学科：政治

学段：初中

班级：初一6班

教材：书名：道德与法治

出版社：人民教育出版社

教学背景分析

课标要求：

1. 成长中的我

2. 自尊自强

2.5“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择”。

2. 我与他人和集体

2. 在集体中成长

2.1“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”

教材分析：

本单元的主题是“在集体中成长”，从2011版课标来看，新增加和完善了正确认识个人和集体的关系：主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量的内容，明确具体，有现实指导意义。

第七课第一框《单音与和声》，通过个人意愿和集体规则间辩证关系的分析，帮助学生理解规则对个人利益的根本性保障，思考个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因，寻求个人意愿与集体规则之间的平衡，引导学生学会合理表达意见，通过改进集体中的不合理因素，使个人更好地遵守规则，以保持和声的和谐。教材由此进一步引申出对集体主义的学习、对个人利益与集体利益关系的认识和处理。

学情分析:

1. 身体发生着迅速变化，在心理上产生了成人感。

2. 渴望社会角色变化，希望承担责任，彰显自身能力。

3. 心理上发展相对迟缓，身心发展不平衡。

4. 有强烈的独立承担工作的良好意愿，但结果事与愿违，面对结果产生挫折感和无力感。

5. 他们本来愿意按照角色期望来适应自身的角色责任，但由于不能灵活自如地转换角色，进而引发角色间的冲突。

6. 这个班的学生从整体上看生长发育很不均衡，一部分男生和大部分女生已经进入青春期，思想比较成熟；另一部分发育较慢，但是又很有表现的欲望。

学习目标

情感态度和价值观目标

1、热爱集体，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格。

2、增强责任意识，体会集体生活中的责任感

3、坚持“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观。

能力目标

1、提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性化需求和集体共同要求的关系

2、提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力

知识目标

1、理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系。

2、知道集体利益和个人利益的关系。

3、理解集体主义原则。

重点

正确处理个人与集体之间的冲突和矛盾

难点

正确处理集体利益与个人利益的关系

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

通过课前的调查问卷导入

学生分享自己的生活经历

从学生的生活实际入手，贴近学生生活，激发学生兴趣。

讲授新课

个人意愿和集体规则

让和声更美

一、展示调查问卷的前三个问题的调查结果

1. 你认为学生每天穿校服到校有必要么？

2. 你怎么看我校对在校生的发型要求？

3. 关于年级规定不允许在楼道里追跑打闹你有什么看法？

问：学校为什么会有如上规定？

结论：当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。

实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。

二、展示调查问卷的第四个问题及学生的答卷情况

4.你在集体生活中遇到过个人意愿与集体规则发生矛盾的情况么？请具体说明。

问：导致上述冲突的原因是什么？

对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法？

结论：原因：可能是基于一方有不正当或不合理的要求；也可能是个人和集体的需要不同。

面对冲突，我们通常会让个人意愿服从于集体的共同要求。

三、通过对规则和规则的作用的复习提问

得出

集体中规则的作用：集体规则有秩序，和声更动听。

四、播放视频：学校禁止学生雨天打伞

问题：你如何看待学校禁止打伞这一规定？

得出结论：对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达意见、提出积极的改进建议

你觉得我们班级或者学校有什么规则是不合理的么？

五、播放视频：曹操割发代首

问题：曹操割发代首的故事给我们什么启示？

得出结论：尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。

六、播放视频：南水北调工程案例

探究：集体生活中，个人利益与集体利益发生冲突的时候我们该怎么做？

结论：坚持集体主义

探究：坚持集体主义，是否就要抛弃个人利益？

播放视频：感动中国 秦玥飞

问题：秦玥飞为什么放弃去国际大公司的机会，选择去农村服务？

得出结论：在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

7. 总结提升：

集体利益与个人利益关系的名言

让我们一起共勉

学生思考回答

思考回答

回忆，思考，推理，回答。

学生讨论回答

学生回答

学生回答

学生探讨

学生探讨

学生探讨

学生思考回答

引导学生热爱集体，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格。

引导学生理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系。

提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性化需求和集体共同要求的关系。

通过旧知识，推理得到集体规则的作用，从而涵养遵守集体规则的品格。

通过具体事例引导学生思考对于集体中存在争议的规则的处理。提高学生对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力

通过历史人物的故事引导学生涵养遵守集体规则的品格。

通过两难问题的分析，培养学生分析问题的能力，增强责任意识，体会集体生活中的责任感；引导学生知道集体利益和个人利益的关系；理解集体主义原则。

通过名言增强说服力

课堂小结

课堂练习

学以致用：杨杨的烦恼

这期校刊由我们班主办，第一组同学负责组稿，第二组同学负责版面设计，第三组同学负责抄写文字，我们第四组负责美术设计。我最擅长画画，可期末考试临近了，出校刊会耽误复习，我该怎么办？

通过练习，落实课堂学生掌握情况。

反思