人教版三年语文上册第六单元《壮丽的祖国山河》单元整体教学设计

第一部分 单元导读——壮丽的祖国山河

第二部分 《美丽的小兴安岭》+ 《古诗两首》

第三部分《富饶的西沙群岛》+《香港，璀璨的明珠》

第四部分 单元主题阅读——壮丽的祖国山河

第五部分：单元主题写作——壮丽的祖国山河

单元主题：壮丽的祖国山河

单元概述：本单元教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气魄、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》 ；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶西沙群岛》 ；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》 ；还有展示现代都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。我们可以从中感受到祖国山河的壮美，激发热爱祖国的热情。

学习者特征分析：

1. 小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。

2. 学生在字词认读方面有了一定的基础，所以字词教学主要以自学和小组合作为主。但学生在课文的朗读、默读及对课文中一些重点词句的理解还有一定的难度，需教师的帮扶。

3. 三年级学生刚开始学习写作，接受能力上有较大的差异，但是对于带有模仿性的练习，学生都很感兴趣，所以教学当中老师需采用学生容易接受的方式。

教学规划：

单元共分为五部分，总课时数为10课时。

第一部分：单元导读——1课时

第二部分：《美丽的小兴安岭》+《古诗两首》 ——2课时

第三部分《富饶的西沙群岛》+《香港，璀璨的明珠》——3课时

第四部分：主题阅读——2课时。

第五部分：主题写作——2课时

单元教学总目标：

1.会写31个生字、会认22个生字、正确读写36个词语。
2.正确流利的朗读课文。背诵部分课文。
3.“读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句。
4.让我们随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。
5.指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯

知识与能力：

1．会认22个生字，会写31个生字，正确读写积累36个词语。

2．正确流利地朗读课文，背诵部分课文。联系上下文理解重点词句。

3．积累“壮丽的祖国山河”的好词佳句。

4．培养学生通过朗读，抓住重点描述能力，并运用到自己的写作中。

5．通过课文的学习，掌握作者运用总分总的写作方法和比喻、拟人等句式来表达主题的方法。

过程与方法

1．通过预习完成字词的学习。

2．通过朗读课文，联系上下文理解重点词句。 

3．在教师的指导下自主学习，突出学生的主体作用。

4．在阅读的过程中，充分发挥学生的主体地位，尊重学生的个性体验。

5．学生自主习作，加深对单元主题的理解，抒发自己对祖国热爱的情感。

6．搜集描写祖国风光的谚语、诗歌、词语、。

情感态度与价值观：

激发学生对祖国壮丽河山的热爱。

单元教学重点、难点：

1．使学生进一步了解祖国的山河壮美。
2．引导学生在充分阅读，领略美丽的自然风光的过程中，学习作者观察和表达的方法，指导学生积累语言，培养学生积累语言的习惯。

资源准备：课件、平台资源

第一部分 单元导读——壮丽的祖国山河

教学目标：

知识与能力：

1. 明确单元主题和本单元的学习任务。

2．了解四篇文章的内容，明确学习任务，激发阅读兴趣。

3．搜集描写祖国风光的谚语、诗歌、句子。

过程与方法：

1．通过导语的学习，明确单元主题和学习任务。

2．发挥学生的主体作用，通过对本单元课文的浏览，借助表格整体感知课文。

3．搜集描写祖国风光的谚语、诗歌、句子 ，使学生在学习语文的同时增长信息搜集的能力。

情感态度和价值观：

感受祖国山河的壮丽 。

教学重点：

明确单元任务，渗透学习本单元的方法。

教学资源：

自制的多媒体课件。

教学过程

一、观赏图片导入

1.课件出示祖国壮丽河山的图片。

2.看了这些图片，你有什么感受？学生汇报。

师：这组图片，无论是高山、大海，还是城市、乡村，呈现的都是我们伟大祖国的风貌。那奔腾的江河、澎湃的大海、辽阔的草原、茂密的森林、宁静的山村、繁华的都市，都说明了我们伟大祖国的山河——壮丽，下面让我们带着对这些图片的记忆一起走进第六单元。

二、感知单元主题，领会学习任务和要求

师：下面请同学把书翻到第83页，自由读单元导语，想一想本单元的主题是什么，学习任务是什么。

１. 学生读单元导语。

２. 汇报。师相机板书：主题 壮丽的祖国山河

任务 理解重点词句

感受祖国的美丽和富饶

三、了解单元课文

师：在壮丽的祖国山河这一主题下的四篇课文分别是什么呢？请同学们一齐读课题。

多媒体展示： 21 古诗两首 22富饶的西沙群岛 23美丽的小兴安岭

24香港，璀璨的明珠

四、提示学法

师：下面我们走进课文，去了解祖国山河的壮丽 。在读书之前老师给大家提几个小建议，课件出示：

（1）课文很长,我们要快速读，边读边想想课文的主要内容。

（2）俗话说不动笔墨不读书，你们要养成边学习边做记录的好习惯，把学习收获记录下来。为更好地学习，老师设计了本单元的导读卡。

（3）读完四篇后，再选择感兴趣的一篇谈谈自己的感受。

学生快速阅读课文，填好表格。

教师巡视指导，发现并培养学生良好的阅读习惯，如勾画生字词语，不懂的地方做记号，适时给予激励。

五、小组合作学习。

师：读完整个单元后，相信你们一定有很多收获，先把你的收获在小组里面交流，然后我们再全班交流。

六、汇报学习收获，明确学习任务

师：无论是古诗还是课文，我们的祖国到处是美丽的景色，相信同学们在文中的字里行间也感受到了，下面大家来交流一下。

生汇报，教师相机点拨。

七、制定学习计划

师：同学们，这节课我们初步了解了课文内容，领略了祖国的壮丽河山，为了能更好的学习本组课文，我们应该在课前和课后做些什么呢？

生：小组讨论，汇报。

师：大家说得真好，不过老师还要做点小小的补充，请看屏幕。

课前预习: 1.读通课文，预习字词。

2.搜集“祖国山河壮丽”的 诗歌、句子、词语。

3.提出不懂的问题。

课后复习:1.和同学交流感受：通过学习有什么感受，学到什么方法。

2.寻找相关书籍进行课外阅读。

八、总结

同学们“良好的开端是成功的一半”只要你能按计划认真进行，相信大家一定会有更多的收获。祝同学们在本单元有一个愉快的学习过程，能充分领略我们伟大祖国壮丽的大好河山。

第二部分《美丽的小兴安岭》 + 《 古诗两首》

教材分析：

《古诗两首》和《美丽的小兴安岭》是三年级上册第六组“壮丽的祖国山河”主题中的两篇精读课文。《古诗两首》这篇精读课文包括两首脍炙人口的古诗，《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。《美丽的小兴安岭》按照春、夏、秋、冬四季的顺序，抓住各个季节的不同特点，描绘了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。这两篇课文都是通过不同地方的景物特色，向我们展示了祖国壮丽的大好河山，《古诗两首》通过古诗写景，《美丽的小兴安岭》是抓住一年四季不同特点写景，在写法上都是抓景物特点描写，根据这个精略结合点，选定这两篇课文为精略结合课型。

教学总目标：

知识与技能

1．认识30个生字，会写18个生字，正确读写“抽出、嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软、舌头、收藏”等15个词语。

2. 正确流利地朗读课文，背诵古诗，了解文章的主要内容，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

3.引导学生联系上下文体会文中的重点词句。

4.积累好词佳句。

过程与方法

1．通过预习完成字词的学习。

2．通过朗读课文，联系上下文理解重点词句。

3．在教师的指导下能自主学习。

情感态度价值观

感受文中描写的景物，体会作者的情感，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点：

1．正确识记、书写课文的生字。

2．指导学生有感情地诵读课文、背诵古诗，了解课文的主要内容。

3．引导学生联系上下文体会文中的重点词句。

教学难点：理清文章脉络，学习作者抓景物特点，具体描述的方法。体会作者热爱祖国河山的感情。

资源准备：平台 课件

总课时数：2

第一课时

教学目标：

1．认识30个生字，会写18个生字，正确读写“抽出、嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软、舌头、收藏”等15个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理清文章脉络，了解课文的主要内容。

4．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

5．拓展阅读《神奇的兴安岭》、《小兴安岭》。

教学重点：正确识记、书写课文的生字。了解文章的主要内容。

教学难点：有感情地朗读课文，理清文章的脉络。

教学资源：课件、拓展阅读资料。

教学策略：创设情境导入、由扶到放学文、 提出问题 、学生交流合作学习

教学过程

一、导入

师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观。今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！
1. 看地图，介绍小兴安岭。
2. 读题，抓重点词“美丽”。
二、检查预习
1.作者是按什么顺序写小兴安岭的美丽景色的？
2.课文哪些自然段总写？哪些自然段是分写？
3.认读识记生字词。重点分析“浸”、“献”等。
三、学习第1、6自然段
1.抽读首段；“你觉得小兴安岭有什么特点？从哪些词句看出？”
　　（1）“数不清”、“几百里”、“绿色的海洋”（树多、树绿）
　　（2）导读。（夸张、惊喜）
2.抽读、默读第6自然段：
　　（1）“从哪些词句可以看出小兴安岭的美丽、富饶？”（“景色诱人”、“大花园”、“巨大宝库”等）
　　（2）导读。（赞美、热爱）自读，抽读，赛读。
四、抓住重点句段，品读体会。
（一）学习“春天”一段。
1.指名读。
2.谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了哪些景物？
3.作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢？你觉得哪一句写得最好？
过渡：刚才，我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。谁来说说，这一段主要写了什么？（小兴安岭春天的美丽景色。）
4．小结读书方法：一读、二画、三想、四讨论。
5.怎样通过朗读来体现这种生机勃勃的美呢？（边读边想象画面）大家在朗读时要注意突出描写景物特点的词语。
（1）自己体会语气来读一读。
（2）指名试读。
　　小结过渡：听着大家的朗读，可以看出，大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里。小兴安岭的其它季节也同样的美丽迷人！请同学们按照刚才“一读二画三想四讨论”的方法分组学习“夏、秋、冬”三个自然段。
（二）按上述方法，学生分组自学“夏、秋、冬”三自然段。

1.学生按上述学习方法，阅读理解课文“夏天”一段。
2.检查自学。

（1）这一段有几句话？
（2）这四句话都向我们介绍了那些景物？
（3）你最喜欢哪一句？为什么? 
3.概括本段段意。（谁来说说这一自然段主要告诉我们什么？）
4.朗读训练：这么美的景物，我们来读读好吗？喜欢哪一句的就来读哪一句。
5.用同样的方法检查学生自学情况。
过渡：春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴安岭一年四季多么美丽的一幅图画啊！
难怪作者欣赏完这小兴安岭的美丽景色，大声感慨——
全班齐读课文最后一自然段。
过渡：刚才一组有声有色的镜头，已经在我们头脑“银幕”上放映出来，那么，怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢？
朗读提示：春天，语调要轻而缓，读出“春天”给小兴安岭带来的勃勃生机，读出作者对小兴安岭美丽春天的赞美之情。夏天，描写树木部分要读得热烈；描写晨雾部分要读得深沉有力；后两句要读出美的快感。秋天是收获的季节，对小兴安岭的“献出”更应该读出赞赏的激情。冬天应该注意作者句中拟人化的描写，因此应读得生动，富有情趣。
6.学生有选择地朗读课文。
7.指名朗读。

（三）谁来说说课文的主要内容？

课文按照春、夏、秋、冬四季的顺序，抓住各个季节的不同特点，描绘了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

五、拓展阅读

在课文的字里行间，我们领略了小兴安岭的美丽与富饶，下面让我们继续欣赏美丽的小兴安岭。学生阅读《神奇的兴安岭》、《小兴安岭》。

六、总结：同学们，通过刚才的阅读，我们领略了小兴安岭的美丽，下节课，我们一起到别的地方继续欣赏我们祖国河山的壮丽！

第二课时

教学目标：

1. 学习联系上下文理解重点词句的方法。

2. 体会作者准确、生动的语言，积累好词佳句。

3. 学习作者抓住景物特点观察事物的方法，在情感上受到熏陶和感染。

教学重点：联系上下文理解重点词句。

教学难点：学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学资源：课件。

教学策略：提出问题 、 理解重点词语 、 读中感悟 。

教学过程

一、回顾旧知，揭示新课

1. 上节课，我们通过课文的描述，欣赏了美丽的小兴安岭。小兴安岭的树几百里连成一片，就像——“绿色的海洋”； 小兴安岭不仅是一座美丽的“大花园”，也是一座巨大的“宝库”。（板书）

2. 作者是抓住什么进行描写的？板书：春、夏、秋、冬

3. 小兴安岭的春天是怎么样的？抓住哪些景物进行描述？

板书：春： 树木、积雪、小溪、小鹿 （万物复苏、生机勃勃）

4. 小兴安岭的夏天是怎么样的？抓住哪些景物进行描述？

板书：夏： 树木、雾、太阳、草地、野花 （枝繁叶茂、绚丽多彩）

5. 小兴安岭的秋天是怎么样的？抓住哪些景物进行描述？

板书：秋：树木、落叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、药材

（森林献宝、丰收景象）

6. 小兴安岭的冬天是怎么样的？抓住哪些景物进行描述？

板书：冬： 雪花、树木、紫貂、黑熊、松鼠 （白雪皑皑、富饶美丽）

7.在描写当中，作者运用了哪些好词好句？

（1）好词

抽出、嫩绿、汇成、涨满、淙淙、葱葱茏茏、密密层层、严严实实、穿过、苍翠、飞舞、献出、酸甜可口、又香又脆、鲜嫩、又松又软、呼呼地、又肥又厚、景色诱人

学生联系上下文理解：抽出、淙淙、浸

（2）好句

① 比喻：

几百里连成一片，就像绿色的海洋。

太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（中心句）

② 拟人：

树木抽出新的枝条。

小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。

8. 作者采用了什么方法进行描写？（总、分、总）

9. 《美丽的小兴安岭》是一篇写景的文章。这篇文章中心突出，结构鲜明，语言优美。作者按“总—分—总”的写作顺序，抓住景物特点，描绘了小兴安岭的美丽景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。接下来，我们来学习课文《古诗两首》，看看作者描写了什么地方的景色，是怎样描写的？

二、学习《古诗两首》

1. 出示学习目标：

（1）正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

（2）通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

2.学习《望天门山》

（1）谁来说说题目的意思？

（2）读通诗句，了解诗意。

天门山被长江从中断开，碧绿的江水奔腾东流，到这儿突然转了个弯儿，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。

（3）诵读全诗，感悟诗情。
① 教师范读，学生自由体验。
② 生练习读，整体体验，力求读出感情。
③ 指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！
④ 引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？

⑤ 自由练背，同桌互相背。

（4）总结全诗，深化感悟。
读完这首诗，你有什么感受呢？（祖国山河的壮丽，诗人的爱国情怀）

3. 学生运用学习方法学习《饮湖上初晴后雨》。

三、总结写法，升华主题

这节课我们学习了《美丽的小兴安岭》和《古诗两首》两篇课文，你觉得这两篇课文有什么共同之处？

（都是描写我们祖国不同地方的美丽景色，表达作者的爱国情怀。）

师总结：同学们，我们学习的这两篇课文，描写的都是祖国的美丽景色，以此表达作者对自己祖国的热爱，我们是炎黄的子孙，也应该像作者一样，用实际行动表示我们对自己国家的热爱。

第三部分《富饶的西沙群岛》+《香港，璀璨的明珠》

教材分析：

《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章，作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次分明。而《香港，璀璨的明珠》这篇略读课文和精讲课文有以下结合点：（1）两篇课文都是总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。（2）此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。（3）本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中年级进行段的训练的好教材。（4）这篇文章语言生动、具体，作者运用了贴切的比喻，形象地写出事物的特点，给读者留下深刻印象。所以选定两篇课文为精略结合课型。

教学目标：

知识与技能：

1. 认识23个生字，会写13个生字，正确读写带有生字的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理清文章结构，了解课文的主要内容。

4. 学习把句子的意思写得更具体。

5.培养学生根据阅读提示理解课文的能力。

6.回顾两篇课文内容，感悟主题，学习写法，进行习作训练。

过程与方法：

1.播放课件，感受景色的美。

2.品读课文，感受语言美。

3.指导学生自主、合作学习，抓住重点词句，读中悟、悟中读。

情感态度与价值观：

了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，香港是个繁华的国际都市，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重难点：

1.正确识记、书写本课生字，了解课文的写作特点。

2. 引导学生通过自主学习和讨论交流，把握课文的主要内容。

3. 培养热爱祖国的思想感情。
教学资源：课件、拓展阅读资料。

教学策略：创设情境 、提出问题 、利用认知工具自主探究、交流协作

总课时数：3课时

第一课时

教学目标：

1.认识23个生字，会写13个生字，正确读写带有生字的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初读课文，了解课文的内容，理清《富饶的西沙群岛》的写作方法。

4.学习开头和结尾段，初步感悟“壮丽的祖国河山” 。

教学重点：

1．认识23个生字，会写13个生字，正确读写带有生字的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

初读课文，了解课文的内容，理清《富饶的西沙群岛》的写作方法。

教学资源：课件、 拓展阅读资料。

教学过程：

激趣导入。

1.多媒体出示祖国地图。

教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置吗？　
　　师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。
2.多媒体播放风光片。

这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
二、初读课文。
1.读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）
2.学生自由读课文。
（1）明确要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。
（2）学生自由读课文。
3.检查自读情况。
（1）检查生字新词。
（2）检查课文朗读情况。
　　指名读课文，说说通过读课文知道了什么。画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

再读课文，边读边思考：课文的主要内容是什么？（课文用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。）

四、学习开头和结尾段。

1. 课文是围绕那句话写的？谁来读一读？

（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）这是课文的中心句。

2. 理解“海防前哨”。

3. 西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，让我们一起祝愿我们祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶! （多种形式读最后一段）

五、重点探究。
1. 说说课文围绕哪些方面具体介绍西沙群岛风景优美，物产丰富的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）
2.课文是按什么方法描写的？（总、分、总）

3.课文可以怎样划分段落？
4.请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
5.请给大家读一读你喜欢的段落。学生评价。
六、写字指导。
　　指导书写学生提出的难写的字，如：蓝、威、颜等。

七．拓展阅读

《美丽的宝岛西沙》、《美丽的南沙群岛》、《西沙群岛》、《珊瑚镶嵌的西沙群岛》。

第二课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
3.摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
教学重点：
　　读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。培养热爱祖国的思想感情。
教学难点：
　　了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。了解课文的写作特点。

资源准备：多媒体课件。

教学过程：

一、复习回顾。
　　课文是围绕那句话写的？指名读。
二、精读理解。
1、上节课同学们都读了自己喜欢的段落，这节课要来给大家说一说为什么喜欢。
　　第2段，你读到这段话时，有什么样的感觉？
　　板书：海面　五光十色　瑰丽无比
　　（1）你能把海水的美读出来吗？
　　（2）海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读——）用自己的话说说。
　　（3）这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——（教师指板书）风景优美的地方。
　　第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。
　　（1）课件出示填空：海底有（ ）（ ）（ ）（ ）。
　　（2）这些物产有什么特点呢？再读课文。
　　（3）引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。
　　（4）明确并列段式。
　　课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后、主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。
　　（5）说话训练：介绍海底的物产。
　　刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下。
　（生上台说、师生评议）
　　第4段，你为什么喜欢这段话？
　　板书：海底　珊瑚各种各样　海参到处都是　大龙虾样子威武　鱼多得数不清
　　教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！
　　学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；
　　重点体会“有的……有的……有的”句式。仿说。
　　第5段，西沙群岛的海滩上怎样呢？
　　（1）喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？
　　（2）这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！
　　（3）有谁能把海龟的“趣”读出来？
　　（4）西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。
　　第6段，海岛上又是怎样的呢？
　　（1）读完后，西沙群岛给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？
　　（2）西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？
　　　学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。
三、背诵课文。
1.用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。
2.教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。
四、小结。
　　读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
五、总结写法。
1. 以一中心句总起。

2、接下来围绕中心句具体描写了海面、海底、海滩、海岛的景物。

3、结尾总结升华，突出主题。

六、自主学习，迁移学法。

1.过渡：《富饶的西沙群岛 》抓住海面、海底、海滩、海岛这四个地方的景物描写，描绘出西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的可爱的地方。那接下来的这篇课文又是怎样描写景物的呢？让我们一起走进24课《香港，璀璨的明珠》。

（1）板书课题齐读。

（2）这是一篇阅读课文。

2.明确目标，提炼学法

阅读课文给我们更多自主学习的空间。同学们，回忆一下我们以前的学习过程，要学习阅读课文，首先得读什么？
生：读阅读提示。

师：请大家认真读读阅读提示 ，一起来制订本节课的学习目标。

学生交流阅读提示，制订学习目标。
概括学法：读、画、想

3.自主学习，达成目标。

4.汇报交流，理解内容。

（1）课文的主要内容是什么？谁来说一说？（生说）

（2）很多同学都去过香港，请你来说说这座城市给你的感觉怎样？

（3）课文又是怎样描写的，作者抓住了哪些方面进行具体描述？

（4）带着疑问，选择你喜欢的方式读读课文，看看课文是怎样介绍香港的？边读边画出好词好句。
（5）同学们，你喜欢香港这座城市吗？为什么说“香港是一颗璀璨的明珠”？

板书：

万国市场
                        美食天堂
  香港                     璀璨的明珠
                        旅游胜地
                        夜景迷人
5. 出示好词好句，齐读，体会、感悟。

七、总结全课

主题：壮丽的祖国河山。

相同点是：（1）结构上都是以总、分、总的方式叙述 。（2）文章语言生动、具体，作者运用了贴切的比喻、拟人的写法，形象地写出事物的特点，给读者留下深刻印象。

不同点是：《富饶的西沙群岛》描写的是大海的景物，《香港，璀璨的明珠》描写的是陆地的景物。

第三课时

教学目标：

1．回顾两篇课文内容及写法，感悟主题。
2．写一写家乡的一处景物。
3．通过写话进一步感悟主题，激发热爱家乡、热爱祖国壮丽河山的情感。

教学重点：学习写一处景物的方法。

教学难点：按一定的顺序，运用好词好句写一处景物。

资源准备：拓展阅读资源。

教学过程：

一、导入：回顾课文。

上节课我们一起学习了《富饶的西沙群岛》《香港，璀璨的明珠》。这两篇文章都是写景的。

《富饶的西沙群岛》全文按总、分、总的顺序记叙。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。

《香港，璀璨的明珠》一文采用“总—分—总”的写作方法，抓住“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”这四个方面来介绍香港，叙述了香港是我国南海之滨的一颗璀璨明珠。

两篇文章写法相同，条理清楚，层次分明。从课文的描述，我们体会到作者的爱国情怀。

二、拓展阅读，启发思维。

过渡语：这两篇课文语言生动、具体，作者采用“总—分—总”的写作方法，运用贴切的比喻、拟人的手法，形象地写出事物的特点，给读者留下深刻印象，字里行间，无不透露出作者对祖国大好河山的热爱。这样的文章还有很多，让我们一起去读读吧。

1.教学平台（ppt出示：秋天的果园、夏天的乡村美景、美丽的滨江路、四季的青龙山、我的家乡 、我们的校园）

2.学生带着问题阅读。

（1）这些文章运用了什么方法去描写？ （在旁边注明）

（2）叙述当中采用了哪些句式写具体？画出来。（排比、拟人、比喻等）

（3）使用了哪些好词好句？圈出来。

3.学生小组交流，后汇报。

（1）总-分-总，总-分，分-总，按事情发展顺序，按时间顺序，按空间顺序等。

（2）排比、拟人、比喻、夸张等。

（3）学生读一读每篇文章的好词好句。

4. 指导写话。

（1）你的家乡在哪里？你准备选择家乡的哪一处景物进行描写？

（2）你选择的哪个地方有什么景物？

（3）你准备按什么顺序写话？当中用上哪些好词好句？

（4）学生小组交流，选出代表汇报。

三、学生自主写话。

过渡语：我们学习了《富饶的西沙群岛》《香港，璀璨的明珠》这两篇写景的课文，也阅读了几篇课外写景的短文，懂得了怎样去描写景物。下面我们就围绕“写景”这个话题，选择自己家乡的一处景物写下来，写出自己家乡的美，表达自己对家乡的喜爱。

1.出示习作要求。（ppt出示：1、题目自拟2、按一定的顺序，选择合适的方法、句式、词语描写，写出自己的真情实感）

2.学生自主写话。

四、展示作文，总结。

1.展示好、中、差同学的习作，师生评。

2.小结。

第四部分 单元主题阅读——壮丽的祖国山河

教学目标：
知识与能力：

1.学生通过对四篇课文主题的提炼，激发学生对祖国的热爱。通过拓展阅读，使情感进一步增强。
2.能够根据单元主题提炼信息，进行批注。
3.锻炼学生的表达与交际的能力。
过程与方法：
1.通过单元课文内容回顾，进一步明确单元主题。通过老师建议，明确阅读的目标和整理信息的方式。
2.利用数字故事、ppt、表格等完成信息的整理。
3.在展示阅读成果时，分享阅读收获，升华情感目标 。

4.在拓展阅读中，让学生的感悟进一步增强。
情感态度价值观：
1.学生理解四篇课文内容，从文中领悟作者的情感。
2. 激发学生对祖国的热爱，从而懂得要落实到实际行动上。
教学重点：提炼主题信息，整理出阅读收获。
教学难点：整理信息，展示汇报。
教学策略：利用表格形式进行单元内容回顾，通过老师的引导，激发学生的阅读欲望；通过老师的建议，明确阅读目标和整理信息的方式。
教学资源：拓展阅读教材 ，PPT 。

第一课时

教学过程：

一、回顾单元主题 。

板书： 壮丽的祖国山河

二、回顾单元内容，激发兴趣。

1.本单元课文回顾梳理。（ppt出示表格）

同学们，在第六单元我们学习了 和“壮丽的祖国山河”有关的四篇文章，你们还记得这四篇文章的内容吗？我们一起回顾一下吧！

2.学生口头填写下面表格，完成单元内容回顾。

（1）同学们对第六单元课文内容掌握得很好，像这类描写祖国风光的谚语、名句还有很多。课前，谁搜集到了这方面的资料？

（2）学生展示收集的相关资料。

（3）这节课老师也给大家带来了几篇从不同角度描写祖国风光的文章。屏幕展示。

三、给出阅读建议。

1.PPT出示本节主题阅读材料目录。

2.PPT出示建议。

（1）通读五篇文章，边读边批注（概括文章主要内容；划出文章的重点词句。）

（2）请选择五篇文章中的1篇文章或两篇文章进行深度阅读，整理信息。也可以整理自己搜集到的资料。

（3）阅读信息呈现方式。（任意一种）

a表格 b ppt c 数字故事

四、主题阅读，提取信息。

1.学生个性化阅读，批注。师过程检查，辅助指导，了解情况。

2.深度阅读，整理信息。师过程检查，辅助指导，了解情况。

形式自选其一：a表格 b ppt c 数字故事

第二课时

教学过程

一、了解学生信息整理情况。

（如果没完成信息提取任务的，视情况给时间完成）

二、展示交流，深化认识。

1.把信息整理成果上传平台，全班到平台中欣赏。

2.个体展示汇报阅读收获，深化认识，师生共赏共评。

（1）学生自荐展示交流课上阅读成果。

（2）交流展示自己搜集的资料（内容自选,可以是谚语、名句背诵，朗诵文章等）

三、学生汇报时老师相机做评价、总结升华。

四、阅读总结：

同学们，通过两节课的学习，你们对壮丽的祖国河山是不是有了更深的认识呢？我们的祖国这么美，我们要？请你用具体的例子来回答。如：我现在要努力学习，长大才能好好工作，为国家做贡献。我要自觉遵守公共秩序，做一个守法的公民。

1.学生汇报。

2.师总结：

这两节课的学习，大家不仅从文章中领略了祖国的壮丽河山，还有所感悟，知道这壮丽的河山我们不但要热爱，还要好好保护，用自己的实际行动为祖国增光添彩。

第五部分：单元主题写作——壮丽的祖国山河

教学目标：

知识与能力：

1.通过学习本组教材内容，学生对祖国的壮丽河山有了一定的认识，运用本组课文在表达方式上的共同特点——总分总的写作方法和比喻、拟人的句式描写景物，表达单元主题。

2.培养学生留心观察身边事物的能力，会从身边的事物选择作文材料。

过程与方法：

1.通过回顾单元课文表达方式上的共同点，明确本节课如何运用写作方法进行习作。

2.学生自主写作。

3.欣赏精彩片段、文章，进行自改和互改。

情感态度价值观：

1.能按照本单元课文的写作方法进行习作，把习作写具体，写通顺，培养学生书面表达的能力 。

2. 增强热爱祖国壮丽河山的感情 。

教学重难点：

教学重点：掌握单元文本的基本写作方法。

教学难点：运用单元文本的写作方法进行本次习作。

教学策略：学生自主习作，通过平台欣赏，后互改、自改习作。 及时整理学生的精彩片段，用PPT呈现给学生，鼓励表扬学生习作的积极性。

教学资源： PPT课件 。

第一课时

教学过程：

一、回顾课文，再现精彩内容。

回顾单元主题，课文内容及写作手法的收获。

过渡语：这几天的语文课，一个词组一直浮现在同学们的脑海，那就是——壮丽的祖国山河。

在这里，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈，无论是高山、湖泊，还是岛屿、城市，到处都风景优美，景色宜人。

我们祖国的美丽河山不单单体现在这几篇课文里，那些美丽的地方多么令人向往。通过自己的亲身体验，你一定还知道其他风景优美的地方，让我们像作者那样，把自己看到的、听到的、亲身体验过的一个地方，用手中的笔描绘出来。

二、明确作文要求。

1.介绍自己去过的一个地方。

2.有序描写，运用合适的写作手法。

3.把句子写通顺，写具体。

4.题目自拟。

三、学生自主写作。

第二课时 作文讲评

教学过程

一、评比题目。

1. 出示学生习作题目，哪篇作文的题目吸引了你？为什么？

2. 请小作者说说你是怎么拟定题目的？与你的习作有什么关系？

二、精彩内容欣赏。

同学们写的作文 ，老师都认真的看了一遍，同学们的作文有的用总分总的方法写作，而且前后呼应；有的运用总分或分总的方法，描绘一处地方的景物；有的抓住这个地方四季景物的不同特点叙述；有的按一天的顺序描写这个地方景物的变化……习作时，同学们能运用相应的词语和句式进行描述，把习作写具体。让我们一起来欣赏欣赏。

三、指出习作存在的问题

1 .描述的语句不够具体，也不够通顺。

2. 运用的句式（比喻、拟人等）不大恰当。

3. 部分同学不能有序地写景，使用标点符号不准确。

4. 个别同学的习作篇幅太短。

四、提出修改要求：

修改要求：认真读习作，找出自己习作中存在的不足进行修改，再读，再修改， 使之具体。

五、学生修改习作。

1.同桌互评，在不足的地方写出评语。

2.自己根据评语修改习作。

小结

1.让学生根据两节课的学习小结收获。

2. 师总结：这次作文课，我们学习了怎样描写一处地方的景物，通过写景，能通过字里行间，表达作者的情感，即爱这个地方，爱自己的家乡，爱自己的祖国，爱祖国壮丽的河山！

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