窄岭学区总校窄岭小学  李俊杰

（一）、知识目标

1、能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees 。

2、能够使用句型：What would you like to do ? I’d like to…对他人喜欢的活动进行调查。

（二）、能力目标

学生通过教师设置的活动，体验、感知、学习并运用所学语言。

（三）、情感目标

鼓励学生在实际情景中运用已学英语，激发学生兴趣，在鼓励性评价和教学活动中树立信心，体验成功的喜悦。

1、本课时的重点是听、说、读、写动词短语：fly kites , make a snowman , plant trees 。

2、难点是句型What would you like to do? I’d like to…的运用

点读机，本课时动词词组的卡片，课件。

1、热身

教师放本单元Let’s sing 部分的歌曲，学生跟唱。

2、预习

（1）拼读本单元四个季节的单词。

（2）师生、生生围绕本单元的内容展开对话。   　

T: Which season do you like best?  / What’s your favourite season?

S: I like spring.

3、新课呈现

（1）教师继续预习部分的对话，说：I like spring best . Why? Can you guess? 教师做动作并用幻灯片出示图片给学生示意，学生很快就猜到了原因，回答说：You can climb mountains, go hiking . You can fly kites. You can plant trees. 教师要以惊喜的语气说：Yes , I can fly kites in spring. I can plant trees in spring, too.出示单词卡片fly kites和plant trees，学生跟读后一起拼读该单词，教师板书。

（2）教师继续提问学生：Which season do you like best ?鼓励学生敢于表达自己的想法。教师适时做动作并出示图片教授动词swim, skate以及短语make a snowman. 学生跟读后一起拼读该单词，教师板书。

（3）师生进行看动作猜短语游戏：教师做一个动作，学生尽快猜出所表示的动词或动词短语，然后让学生表演动作，其他的学生猜短语。

（4）听录音跟读。

（5）Pair work

Keypoints：A：hello！..........

                  B：hi！........... can I ask you some questions?

                  A: Sure!

                  B:Which season do you like best?

                  A:..........

                 B:Why?

                 A:Because I can..........

                 B:Thank you!

                 A:You're welcome!                                                                                                         

修改建议：英语课堂强调交际，在交际中学习新的内容，这个环节可以很好的落实学生两两说，在句子中、对话中、情境中联系新学的词组，而不是孤立的机械重复读单词。

老师可以设计一个关键的对话keypoints，学生结合keypoints进行两两对话的练习，既练习了新词，更巩固了具体情境中的用法。

各种练习的活动设计都要尽可能的贯穿交际的思想。

修改建议：听读也可以放在前面一点的环节，作为新知感知，纠正发音等等。

4、拓展

(1)教师播放有关于蜡笔小新的视频并问Which season does labixiaoxin like best? He likes …   并出示图片拓展词组 have a picnic.

(2)Pair work

         教师问一名学生Which season do you like best? 然后根据这名学生的回答来问其他学生Which season does he\she like best? He\She likes ….，之后小组之间根据keypoints进行交际。

Keypoints：A:Which season do you like best?

                   B:...........

                   A：Why?

                   B:Because I can .......

                   A:Which season does he/she like best?

                  C: She likes ....best.

                  A:Do you know why?

                 C:Because he/she can.......

修改建议：希望看到老师在这个环节提供具体的学生听读内容和处理方法。

拓展听读环节不仅是拓展新的知识点，更重要的是为学生提供丰富的听读材料，在不同的语境中巩固学习内容，积累语言表达，以听和读为主，不以检测和反馈为主，这是保证儿童拥有足够的英语学习环境的关键因素。

需要注意两点：一是从质和量两方面为听力材料提供保证——听力材料既要能与课文密切配合又要内容充实、形象生动，而且每篇课文至少配4-5篇这类材料；二是保证课堂上有充分时间让学生能听读完这些材料。

5、Group work

（1）教师指着外面的天气说：look ! It’s warm and sunny today? I’d like to go hiking .What would you like to do ? 引导学生回答：“I’d like to climb mountains .”等，教师再出示下雪的图片，与学生进行类似的回答。

（2）教师将提前打印好的Group work 中的卡片贴到黑板上进行调查。选取一个小组示范提问。

（3）学生模仿教师的调查活动进行Group work ，用上面所学的句型进行采访。

6、Homework

向你的好朋友询问What would you like to do in spring/summer/fall/winter? 完成调查表，下节课展示。