PEP小学英语五年级下Unit3A Let’s talk 教学设计

教学目标：1.能够听、说、认读句型：When is your birthday? My birthday is in February, too? NO, my birthday is in …..

2.能够使用句型“How many birthdays are there in January? There are….”进行生日情况的调查并填写调查表。

3.能够听懂、会唱歌曲“WhenIs Your Birthday?”。

教学重点：强化第一课时的句型“When is your birthday? My birthday is in….并听、说、认读新句型：Isyour birthday in….,too?

教学难点：学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如：When is your birthday? Is your birthday in….,too? How many birthdays are there in January? 以及When is Children’s Day…….?

课前准备：PPT课件 录音机 录音带

教学过程：Step1: Warm up: ⑴ Let’s chant 学生边听边做动作，可以复习12个月份，同时又能激发学生的兴趣。

⑵ 结束Let’schant 后老师问：Howmany months are there in a year?

S1:Twelve.

T：Ishe/she right?

S:Yes!

T:There are twelve months in a year. Who are they? Let’s togetherlook and guess. (通过PPT来呈现，通过猜的形式来巩固12个月份)

Step2: Preview: T: When is your birthday?

S:My birthday is in ……（师生说完以后，同坐两两说，互相询问对方的生日）

Step3:Presentation:

⑴ 老师走到一名学生跟前问：

Whenis your birthday?

S：Mybirthday is in May.

T:Is your birthday in may, too?

(老师有走到一名学生跟前问，引导学生用Yes或No来回答，同时板书这句话，领读)

⑵ 让学生猜老师的生日在几月，用Mybirthday is in May. Is your birthday in may,too？这一句型来问老师，可以吸引学生的注意，同时巩固了新句型。

⑶T:通过上面的对话已经知道你的同伴和老师的生日，现在让我们一起来听Let’stalk.PPT呈现三个问题：1.Whenis Wu Yifan’s birthday?

2.Whenis Amy’s birthday?

3.Whenis Zhang Peng’birthday?（让学生有目的的去听，然后回答问题，最后跟读）

⑷ 扮演角色朗读Let’stalk.

⑸ Makea dialougue:

keypoints: A: When is your birthday,….?

B:My birthday is in……. Is your birthday in…,too?

A:Yes, it is ./No ,My birthday is in ….

⑹ T:How many birthdays are there in October? Please put up your hands.(十月生日的学生会自动举起手)Oh! You are so lucky , China’s birthday is in October,too.(PPT来呈现China’sbirthday又叫 NationalDay). 用同样的方式呈现ArmyDay, Christmas Day……..

⑺ 做对话，Keypoints: A: When is Army Day…..?

B:It’s in ………….

⑻ 完成书中的 Let’sfind out.

⑼ 拓展阅读资料：John:When is your birthday, Chen Jie?

ChenJie :My birthday is in July.

John:What do you eat on your birthday?

ChenJie :I eat a lot .I eat noodles ,chicken, fish, fruits and soon(等等）.

John:What do you do on that day?

ChenJie :I usually celebrate(庆祝）mybirthday with my family. Sometimes I have a party(宴会）withmy friends.

John:You have a good time.

ChenJie :You’re right. my family and my friends give me manypresents.（礼物）

（ ）1.Chen Jie’s birthday is in June .

（ ）2.Chen Jie often has a party with her friends.

（ ）3.Chen Jie has many presents on her birthday.

（ ）4.Chen Jie eat a lot on her birthday.

//评价：拓展阅读材料部分应该是听和读相结合的，按照跨越式英语教学理念，在集体听读阶段教师要少选、精选拓展听读资源，一般为 2~3 篇，可以根据班上学生的具体能力来确定，这些材料的选择与安排要能够很好的体现层次性，由与课标的强相关到弱相关，由易到难。此处建议可考虑再增加两个拓展材料。英语教学以言语交际为中心，前边课文的讲解和此处的拓展听读都是属于言语输入的过程，这将为后边大量的输出提供前提和基础。

拓展听读资源的选择，注意遵循以下几个原则：

·         提供为后续交际活动提供示范或素材性的材料。英语强调大输入大输出。学生在听读的后续环节就是交际应用，听读资源可以是为学生听读提供支持性的材料，如示范性的对话，或者学生后续可以就所提供的听读材料进行交流等。

·         可以提供一些体现文化差异的材料，如在学习“food and drink”主题的时候，就可以补充有关中西方饮食文化差异的小故事或者笑话、介绍材料等。

·         可以提供体现创新思维培养的材料，例如在学习“house”主题的时候，教师在拓展听读资源中提供了有关“My ideal room”这样的话题，启迪了学生的想象力，学生在听读这样的资源后，也可以发挥想象力，谈论自己的理想中的房间。

注意提供体现情感态度价值观的资源。如在学习animal这个主题后，教师就提供了“亡羊补牢”的英文小故事，在巩固词汇、句型的基础上，很好地渗透了相关价值观教育。

⑽ 做对话，Keypoints: A: Excuse me ,can I ask you some questions?

B:Sure.

A:What do you do?

B:I’m a student/policeman/driver….

A:When do get up/eat breakfast…?

B:I usually get up/….. at …

A:When is your birthday?

B:My birthday is in……

A:What do you eat on your birthday?

B:I eat birthday cake/chicken/….

（这一环节是拓展综合说，既有新知也有旧知，而且是通过采访的方式，既巩固了新知又复习了旧知，学生还比较感兴趣。）

//评价：此处做对话的过程就是英语课堂大量输出的阶段，鼓励学生交流，强调交际。

Step4 Homework: 调查家庭成员的生日。

板书设计： Unit3 My Birthday

A: When is your birthday?

B:My birthday is in May…… Is your birthday in may….,too?

A:Yes, it is./No , my birthday is in…..

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马莉莉.ppt