Unit 13 Time

Lesson 73教学设计

新起点英语二年级下册

一、教学内容

新起点英语二年级下册 Unit 13 Time Lesson73的教学内容为：

1、Part A

Tick, tock! 7 o’clock. It’s time for breakfast! Tick, tock!

Tick, tock! 12 o’clock. It’s time for lunch! Tick, tock!

Tick, tock! 6 o’clock. It’s time for supper! Tick, tock!

2、Part B:

A: What time is it?

B: It’s…o’clock.

二、教材分析

本课时的内容看似简单，但重点、难点一个接一个:

1、重点1：整点时间的表达 … o’clock .

2、难点1：一日三餐的单词  breakfast 、lunch 、supper

3、重点2：“该吃 ……” 句型  It’s time for … .

4、难点2：询问时间的句子 “ What time is it ? ”

5、难点3：o’clock、time、breakfast 这三个单词的读音。

三、学情分析

二年级的学生对跨越式英语学习的方式已一定程度的熟悉，但对于我的学生而言，他们在一年级时，英语只是作为兴趣课来开设，故而，本该在一年级就应掌握的1-12这12个数词学得很浅显，只是能从1顺序地数到10，也有的甚至连数也不太会。鉴于这种学习情况，我只有重新搜集一年级有关数字的资源，重新设计课件，先给学生们补上数字1-10的跨越式教学，而后才与本课时的内容进行衔接，这样才能保证学生们能够基本掌握本课时的教学任务。

四、设计思路

1、复习环节：

     a. 复习听歌曲: One , one , one . 即可以活跃气氛，又可以帮助学生们复习1-10 这10 个数词的发音。

     b. 复习说 How  many  ... ?  运用学生们手中的文具来完成数字的交际运用。

2、新授环节：

     a. 新授听：

       （1）借用文具用品和 " How many ... ? " 句型带出 11、12这两个数词；

       （2）通过教具钟表来引出数词11、12，从学生们的生活实际出发，激发他们学习的兴趣，并借用这一环节引出句型 : Tick , tock , tick , tock , … o’clock .   并通过师生互动引出  T： What time is it ?   Ss :  ...  o'clock. 再通过生生互动，进行巩固，并给予他们展示的机会。

       （3）通过图片、声音来教授这三餐单词的读音，并引入句型 It’s time for … . ( breakfast、lunch、supper ) 然后通过师生互动引出  T： What time is it ?  Ss :  ...  o'clock.  It's time for ... (breakfast 、lunch 、supper) 再通过生生互动，进行巩固，并给予他们展示的机会，为情景交际的输出作好准备。

      b、新授说：

          （1）创设一个学校食堂就餐时间表，帮助学生们在情景中对句型 It’s time for … . ( breakfast、lunch、supper ) 进一步理解、巩固和运用。

          （2）给出语言支架，让学生们运用刚刚学到的语言知识，并提供给他们表达的机会，来进一步激发他们学习语言的积极性和自信心。

3、拓展环节：

     a. 拓展听1：歌曲 What time is it ? 引出问句：What time is it ?并利用教具钟表进行师生互动问答来进行学习巩固。

     b. 拓展听2：对话 What time is it ?

4、综合说

     创设Mike’s timetable这一情景，让学生们在情景中综合运用交际用语：

     A: What time is it?

B: … o’clock .

It’s time for … . ( breakfast 、lunch 、supper )

五、教学目标

1、知识目标

（1）学习整点时间的表达：… o’clock .

（2）学习新单词 breakfast、lunch、supper 和句型 It’s time for … .

（3）学习交际用语

A: What time is it？

B : … o’clock.

     It’s time for… . ( breakfast 、lunch 、supper )

2、能力目标

（1）能够听、说、认5个新词汇

time 、o’clock 、breakfast 、lunch、supper

（2）能够听懂会说交际用语

A: What time is it？

B : … o’clock.

     It’s time for… . ( breakfast 、lunch 、supper)

（3）能够说唱韵句内容

Tick, tock! 7 o’clock. It’s time for breakfast! Tick, tock!

Tick, tock! 12 o’clock. It’s time for lunch! Tick, tock!

Tick, tock! 6 o’clock. It’s time for supper! Tick, tock!

3、情感目标

（1）激发学生学习兴趣，增强学习自信心，体验成功的快乐，在交流中逐步培养学生的合作意识；

（2）能够通过对本课时间表达的学习，提高学生对时间的认识，引导学生爱惜时间、珍惜时间。

六、教学准备

教具钟一个、教学卡片、多媒体课件

七、教学过程

Step1：Review

1、Listening.

Watch and listen to an English song “One , one , one .” to review the numbers 1-10. 利用一个游戏转盘的小游戏和句型 It’s … . ( 1-10 )来复习巩固数词的熟练掌握。

［设计意图］多媒体课件播放歌曲视频“ One , one , one ”，师生在优美的韵律中边看边唱，活跃了课堂气氛，把学生带入快乐的英语世界，不仅拉近了师生的距离，融洽师生关系，而且歌曲中出现的数字也为本课新知打下伏笔，为学生积极投入课堂主动参与学习活动做好了情感准备。利用小游戏又调动了 学生参与的热情。

2、Speaking

（1）借用文具用品和 " How many ... ? " 句型带出1-10数词的运用。

           T : How many pencils ?  (pencil  pen  ruler)

            Ss: .... pencils.(pen ruler)

   (2)  生生互动，展示该问答句。

Step 2：Presentation

1、Listening

A、借用文具用品和 " How many ... ? " 句型带出11、12这两个数词。再利用钟表教具呈现钟面上的数字，在数数字的过程中再次自然引出数字11、12，并且进而引入新课句型 ：Tick , tock , tick , tock , … o’clock .

     ［设计意图］利用学生熟悉的物品，不仅复习了与本课时间有关的数字，而且还能自然地将新知识引入，环节顺畅，符合学生的认知特点。

B、Teach the new words：

breakfast 、lunch 、supper  ( 课件图片、声音呈现新词 )

C、Teach the new drill :

It’s time for … . ( breakfast 、lunch 、supper )

D、出示教具钟，结合课件中三餐的图片，教师示范：

Tick , tock , tick , tock , … o’clock .

It’s time for … . ( breakfast 、lunch 、supper )

教师越说越快，让学生们在急促的滴答声中，感受到时间在飞快地流逝，从而学会珍惜时间。

2、Speaking

A、创设一个学校食堂就餐时间表，帮助学生们在情景中进一步 理解、巩固和运用句型：

 It’s time for … . ( breakfast、lunch、supper )

［设计意图］从简单的生活实际出发引出新词汇，在情景交流中强调新词，在情景的衬托下学生感知和理解词汇，使学生在自然顺畅的教学流程中灵活运用语言。

B、给出语言支架，A: What time is it？ B : … o’clock. It’s time for… . ( breakfast 、lunch 、supper）） 

让学生们运用刚刚学到的语言知识，并提供给他们表达的机会，来进一步激发他们学习语言的积极性和自信心。        

Step3：Consolidation

1、拓展听1：歌曲 What time is it ? 引出问句：What time is it ? 并利用教具钟表进行师生互动问答。

2、拓展听2：F lash 课件 What time is it ?

Step 4：Summary

1、创设 “ Mike’s timetable ” 这一情景，让学生们在情景中综合运用：

     A: What time is it?

B: … o’clock .

It’s time for … . ( breakfast 、lunch 、supper )

2、给出语言支架，帮助学生们在情景中综合运用语言，并给他们一定的展示自己的时间和机会。

Homework :

1、Listen, read and recite the chant.

2、Draw some pictures of clocks and talk about the time.

［设计意图］作业是对课堂教学的延伸和补充，让学生听读并背诵韵句，能加深学生对本课教学难点的认识和理解；让学生自己画钟面并谈论时间能为学生提供更多的运用语言的空间。

Blackboard Design :

                 2B  Unit  13  Time

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