三月份课题反思

崇文实验学校小学部 李晓娜

转眼已经在一年级实践了一个学期的“跨越式”教学。感触颇多。这学期三月份也在匆匆中过去了。以下是我三月份的反思：

一．找回“相信”

回顾这一个月的教学，让我觉得不比最开始步入跨越式课题轻松多少。因为经过将近两个月的假期，我发现孩子们的英语习惯没有了。不参与课堂了，不大声说英语了，似乎没有多少兴趣了。课上我在怎么鼓励表扬，也看不到以往的影子了。我的“相信”没有了。这让我很着急，也很上火。有点不知所措，因为我对他们充满了自信。可是现在的状态，让我与“相信”怎么也联系不到一起了。这可怎么办？在有一天无意中看到自己曾经写过的案例，“兴趣是最好的老师”，顿时一惊，仔细一想，就马上行动。所以就以“兴趣”为突破口，和孩子们一起玩一起学。每节课，我都会准备小粘贴，怕浪费时间就把他们粘在我的手上，表现好的，就直接给他粘在他的手上，看到他们慢慢的极力说英语，适应课堂，参与课堂。得到粘贴时的笑容我感觉很高兴，很幸福。看来兴趣真是孩子最好的老师啊！我对你们的“相信”终于在你们的努力中“找回来”了。孩子们也一定体会到了快乐吧！

二．找回“习惯”

孩子们的习惯几乎忘得差不多了，这怎么能行呢。我要重新找回习惯，重新开始培养孩子们学习英语的习惯。我是这样培养孩子们学习英语的习惯的1.每天坚持上老师博客听音，鼓励孩子，只要听到英语就大声跟读。在潜意识中声音进入耳朵，再能过耳朵进入大脑加深印象，时间长了会发现孩子学习英语的兴趣越来越浓。我是在博客上以留名字的形式进行听音反馈。2.课堂上，读英语要听自己的声音，要听见同桌的声音。3.每天都编对话，给大家表演。4.为了避免唱读，为了培养学生的语音语调，我让孩子们快速读英语，但是表演的时候要做到像我们平时和别人说话那样去用英语交际。这学期在课下我会常和孩子们这样说，课堂上我喜欢会，就敢高举手的同学。可是我更喜欢觉得自己有难度或者不会也敢举手试一试的同学，我最欣赏有勇气的同学，孩子就喜欢鼓励和肯定，所以这个办法很好用。孩子们就这样的一点点进入状态，到现在我们的配合又回到了最佳的默契度。我还要继续培养孩子们更多的好习惯。

三月份的教学工作，在三说两听的教学模式下，我注重情境创设，以言语交际为中心，严格按照跨越式的时间分配。在教学中找到问题就进行分析，然后解决。也让我的经验在增长，我的成长离不开跨越式。进步源于实践。本月按照教学计划进行了两个单元的教学，第一个单元Classroom，第二个单元Myroom.都是孩子们最熟悉的场景，所以学习效果在我的“相信”找回来之后，孩子们学的很开心，也很轻松。但是有一个课型，就是第二课时，重点句子，上起来有些力不从心。还有待于研究。

反思这一个月的教学，虽然忙碌，但是充实的，是快乐的。作为一名教师，最大的幸福感和成功感源自学生。看着孩子们逐渐恢复的活力我很高兴也很幸福。看到孩子们在两两说环节，没有一名同学不举手，我很高兴也很幸福。当看到孩子们在综合说环节，有意识的自己加已经学过的句子，我很高兴也很幸福。当孩子们每天上学用英语和我问好，我很高兴也很幸福。如果孩子们能够坚持将学到的内容会迁移，用到生活中，相信孩子们的口语交际能力会越来越强！期待！孩子们我们一起努力，一起加油！！

查看

下载