移动学习（M-Learning）：移动学习是通过移动技术将数字化学习材料提供给学习者，从而满足其无处不在、无时不在学习的一种方式。

移动学习的特征：

1、移动学习不仅仅内容传递方式的变革，更是学习行为方式的变革

2、移动学习不仅仅是使用可便携设备的学习，也应该强调是发生在情境上的学习；

3、移动学习不是一种孤立的学习方式，应该同其它的学习类型混合；

4、移动学习不应该仅仅意味着向小的屏幕呈现或推送内容，也要关注在对于高效学习流程执行的驱动。

深入理解移动学习，移动学习具备如下核心特性：

自发性、情境适应性、可便携、上下文感知、轻量级、非正式、个性化、交互式、富媒体、可接入性、超链接、联通性

情境认知范式移动学习的产生：移动设备的情境感知（Context Sensitivity）能力将越来越强大，可通过集成传感器、探测器等，捕获用户、设备、场所、问题、应对策略方法等真实世界的信息，以及将我们所处生活环境中各种人类感官不能直接感受到的信息，经过计算、处理，变成我们人类学习、决策的参考的知识，在一定程度上连通虚拟世界和现实世界，通过虚拟世界的知识学习来增强人对现实的理解和驾驭能力

情境认知范式移动学习的内涵：情境认知范式的移动学习联通了外部情境信息与个体认知结构信息，通过对外部情境的计算与内部认知结构的整合，实现了对个体认知最大程度的适应。

情境认知范式移动学习案例——泛在学习：

泛在学习的特点：

本小节从移动学习的三个发展阶段阐述了移动学习的变迁历史：从知识传递、到认知建构再到基于情境理论的情境认知