一、教材分析

这是一篇精读课文。文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。

选编课文的目的，一是让学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染，培养坚持不懈的品质；二是学习作者对人物的观察和描写方法。

二、教学目标

1．认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

4．学习作者观察和描写人物的方法。

三、教学重难点

重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。

难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。

四、教学过程

（一）谈话导入，板书课题

（二）闪视训练：花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑

（三）小组合探交流：在预习的基础上以组交流疑探表格，有争议的地方用问号标出。时间：6分钟

（四）展示交流：

1、课文写了一件什么事？你用了什么方法概括文章主要内容？

2、涉及到的人物有哪些？

3、用直线画出聋哑青年看鱼、画鱼的句子，并在旁边批注自己的感悟、体会。

4、交流句子，谈出体会。

他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

他好像和游鱼已经融为一体了。

他似乎忘记了时间，也忘记了自己。

他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。

从年轻人心中有鱼到纸上游鱼的学画过程，可以看出他什么样的好品质？

（做事一丝不苟、专心致志、全神贯注、勤奋忘我）。

体会“游到纸上”和“游到心里”的关系：

（“先”，点明了“游到纸上”和“游到心里”的关系。要想把鱼画好，画活，必须先对鱼进行长期仔细的观察，抓住金鱼的特点，在头脑中形成一个准确鲜明的形象，然后才能运用绘画技巧把鱼画好，画活。“先游到了我的心里”是因，“金鱼游到了纸上”是果。）

5、归纳学习方法：

（五）、小结

1．学生谈收获

2、教师总结：作者语言平实而含义深刻，令人回味无穷，对人物的描写细致入微，通过对年轻人外貌、神态动作的传神刻画，让我们认识了这位勤奋专注画技高超的聋哑青年，希望文中的这句话永远记在你的心里，激励你做一个认准目标、坚持不懈的人。

（六）、作业

我好像看到了周围的人议论的情景，我想把这个情景写下来。