韵母分为单韵母和复合韵母，一般来说是拼音中辅音后的的音节。本节主要对韵母中发音的易错音节进行讲解。

本节目标：

（1）掌握韵母ü -u的发音，并能在词汇和句子中进行区分。

（2）掌握韵母ü -ue的发音，并能在词汇和句子中进行区分。

（3）掌握韵母un和uan的发音，并能在词汇和句子中进行区分。

阅读诗词，体会二声字的用法：

un-uan发音分为两种情况，对于搭配的声母不是j-q-x-y时，其发音如下图所示：

而对于与j-q-x-y搭配时，根据ü与j-q-x-y搭配要去掉两点的规则，其发音实际为ün和üan的发音，其发音技巧如下：

读下面的词汇，体会un-uan发音的区别：

kǔn bǎng（捆绑）-kuǎn shì（款式）

gùn bàng(棍棒)- guǎn lǐ（管理）

读下面的词汇，体会ün-üan发音的区别：

yùn shū (运输)-yuàn yì (愿意)

jūn yún（均匀）-juàn dài（倦怠）

读句子体会四者发音的区别：

你愿（ yuàn ）意帮管（ guǎn ）理员运（yùn）输一捆（ kǔn ）蔬菜么？

ü 和üe的发音技巧参照图中所示，分别同“鱼”和“月”类似。他们在遇到j-q-x-y时，均需要将ü 上的两点去掉。

阅读如下词汇，区别ü 和üe两者的发音：

lǚ xíng(旅行)-shěnglüè（省略）、戏（xì）剧（jǔ）-jué dìng（决定）。

A．①②                  B．③④                    C．②④                D．④③ 

2.将快要熄灭的火柴，靠近金鱼藻在阳光下放出的气体，立刻猛烈地燃烧起来，这个小实验证明光合作用产生了（ ）

A.淀粉                B.二氧化碳               C.氧气                   D.水

3.会养金鱼的人，常在缸内放一些水草，其目的是为了（ ）
A.增加美感  B.增加水中的氧气     C.提供鱼饵     D.增加水中的二氧化碳

4. 如图是科学家普利斯特利实验的一个简图，普利斯特利将植物和小白鼠分别放入一个封闭的钟罩内，不久，小白鼠死掉了．他又将植物和小白鼠放入同一个钟罩内，放入光下，小白鼠和植物都能存活下来，该实验说明绿色植物通过光合作用释放了小白鼠需要的（  ）
A.氧气        B.水分              C.二氧化碳           D.有机物

5.如图将某植株一片叶的主脉切断，黑暗中放置24小时后，光照4小时．取下叶经脱色后用碘液处理，发现A部位呈黄褐色，B部位呈蓝色，该实验证明光合作用需要

A.阳光            B.水                 C.二氧化碳                      D.叶绿素

6.图A为某叶片的横切面结构，图B和图C为探究“光合作用吸收二氧化碳”的演示装置，B装置的培养皿中的液体为氢氧化钠溶液，C装置的培养皿中的液体为清水，先将B、C装置放在黑暗中一昼夜，再移置光下几小时．

请分析回答：
（1）把B、C两装置同时放在黑暗中一昼夜的目的是__________。

（2）能产生淀粉的装置是________；若把该装置的一叶片脱色、漂洗、滴加碘液后，叶片发生的变化是________。

，而另一装置的叶片做同样处理，没有出现上述现象．通过B、C两装置的实验现象，说明了__________是光合作用的原料．

（3）将变蓝的叶片横切，制成切片，放在低倍显微镜下观察可见其结构如图A所示，则图中变蓝的主要结构是___叶肉细胞

 答案：

1.D

2.C

3.B

4.A

5.B

6.    （1）让叶片内的淀粉运走耗尽；     （2） C；            变蓝 ；      二氧化碳；        （3） 2；

本节内容主要讲解了ie-ian和i-ü两组发音，下面通过几组例子回顾并强化对这几组发音的辨别：

ie-ian: 蝴蝶（hú dié ）-电话（diàn huà）/别离（bié lí）-辩论（biàn lùn）

i-ü: 意义（yì yì ）-语言（yǔ yán）/极限（jí xiàn）-局限（jí xiàn）

我们中国有句谚语“万物生长靠太阳“。请同学们想一想，植物生长靠太阳吗？植物靠太阳干什么？

大部分植物都生长在土中，一旦拔出，便会死亡。长久以来，这一事实使人们认为植物需要以土壤为生。你是如何看待这种看法的？植物增重是否只来自土壤？

直到17世纪范海尔蒙特的实验，对这一认识进行了解释。了解并叙述范海尔蒙特实验的过程及结论。

范海尔蒙特在100kg的干燥细粒土壤中，种了一棵重2.5kg的柳树，然后只往盆中浇水，不添加其他营养物质，五年后他发现柳树增重74.47kg，而土壤仅仅减重0.06kg。通过上述描述回答以下问题：

（1）柳树和土壤的重量发生了什么变化？

（2）柳树增重的原因是什么？

（3）你能得出什么结论？

答案：

（1）柳树质量增加了74.47千克，而土壤重量只减小了0.06千克；

（2）柳树增重的原因是因为长大了；

（3）土壤重量减小0.06千克，而柳树增加了74.47千克，说明柳树的重量主要不是来源于土壤，而是来源于所浇的水；

17世纪英国化学家普利斯特里做了一个著名的实验

1.他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里,蜡烛不久就熄灭了,小白鼠很快也死去了.
2.他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里.他发现植物能够长时间的活着.蜡烛也没有熄灭.
3.他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里.他发现植物和小白鼠都能正常的活着.

（提示：蜡烛燃烧和小白鼠呼吸需要氧气）

思考：

（1）第一种情况下蜡烛为何会熄灭，小白鼠为什么会死亡？
（2）若用一盆鲜花代替步骤2和步骤3中的绿色植物，蜡烛或小白鼠会怎样？（鲜花不是绿色植物，不能进行光合作用）
（3）由上述3组实验，你能得出什么结论？

答案：

（1）因为玻璃罩内没有氧气了；

（2）蜡烛仍然会熄灭，小白鼠仍然会死亡；

（3）说明放入植物后，玻璃罩内有足够的氧气了。说明植物能够产生氧气；而放入鲜花，玻璃罩内还是没有氧气，说明鲜花不能产生氧气；

材料一：A图中显示，17世纪比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里，只浇水．5年后，柳树长到了82千克，而称一下泥土的重量，大约只减少了90克．
材料二：B图中显示，18世纪英国科学家普利斯特利在一个密闭的钟罩内放一只老鼠，在另一个密闭的钟罩内放一只老鼠和一盆栽植物，且都供给足够的食物和饮水．他发现与植物在一起的老鼠能够长时间正常的生活，而另一只钟罩里的老鼠则很快死去了．
（1）从材料二的实验中可以得出的结论是______
A．光合作用产生了有机物  
B．绿色植物可以更新因为动物呼吸变得混浊的空气
C．水分是植物体建造自身的主要原料  
D．无机物是植物体建造自身的主要材料
（2）材料A中柳树从一颗小树苗长成大树，是细胞分裂和______的结果．
（3）在海尔蒙特的实验中，泥土的重量减少了90克，主要是由于土壤中的______被植物的根吸收利用了的缘故．

答案：（1）B； （2）光合作用； （3）水和无机盐

范海尔蒙特实验表明：水是植物生长的原料，即水是植物光合作用的原料。但其不足在于其未发现植物光合作用的原料包含二氧化碳。

普利斯特里的实验表明：植物可以产生生物体呼吸或者蜡烛燃烧所必需的氧气，即光合作用产生氧气。